“以小見大”微電影開創(chuàng)德育新模式

伍藝

【摘 要】微電影作為當(dāng)今時代的一種文化標(biāo)簽，由于其具有廣泛性和互動性的特點(diǎn)，受到中職學(xué)生的喜愛和追捧。組織學(xué)生開展主題微電影的系列工作，從選題、拍攝到制作，都在教師的帶領(lǐng)下分步驟完成，并在整個過程中滲透德育理念，教會學(xué)生學(xué)會思考，認(rèn)識自己，并逐步引領(lǐng)他們建立正確的世界觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】以小見大 微電影 德育

依據(jù)《關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》（教職成【2010】9號）文件精神，改革學(xué)生的培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，我們以拍攝“身邊的故事”微電影這一方法，建立教師和學(xué)生的交流互動平臺，了解學(xué)生的思想動態(tài)并予以正確引導(dǎo)，將我校“德能并重，文技兼修”的特色校園文化融入學(xué)生的培養(yǎng)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、實(shí)施背景

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

在中職學(xué)校就讀的學(xué)生，很多是中考的末等生或等外生，這些學(xué)生并不是智力有問題，相反，他們有的非常聰明，尤其在對新鮮事物的接受和人際交往上表現(xiàn)突出。

（二）貼近學(xué)生的交流習(xí)慣

隨著智能手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生間的交流大都通過手機(jī)短信、微信和視頻來實(shí)現(xiàn)，這已經(jīng)是學(xué)生信息交流和獲取的習(xí)慣模式。微電影以其短小、精練、靈活的特點(diǎn)，作為網(wǎng)絡(luò)時代新興的電影形式，風(fēng)靡于中國互聯(lián)網(wǎng)，得得學(xué)生很高的關(guān)注度。

二、主要目標(biāo)

（一）師生互動的德育模式探索

1.學(xué)生方面：通過“身邊的故事”微電影，從客觀上引導(dǎo)了學(xué)生去思考，讓學(xué)生在思考的過程中對照、反思進(jìn)而改變自己。學(xué)生因觸動和認(rèn)知發(fā)生了從內(nèi)而外的改變。

2.教師方面：通過微電影這一途徑，教師接觸到學(xué)生的內(nèi)心世界，知道了學(xué)生的心理縫隙和結(jié)點(diǎn)所在，并據(jù)此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，反過來又通過“微電影”易傳播的特點(diǎn)，來使之影響普及整個學(xué)生群體。

在這一過程中，對學(xué)生沒有硬性的條例要求，沒有批評和說教，只有參與、討論、反思、觸動、認(rèn)知和互動，這就是我們的一種德育模式。

（二）“身邊的故事”微電影的亮點(diǎn)

1.影響力大：視頻等各類信息已經(jīng)成為青年發(fā)表思想言論和交流的重要園地，成為影響青年思想意識的重要渠道。

2.有時代感：傳統(tǒng)的德育方法被青少年貼上了“說教”“呆板”的標(biāo)簽。我們通過微電影載體形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)即時通訊等新工具，逐步將傳統(tǒng)教育手段和新媒體充分融合，主動和有效地運(yùn)用新媒體做好新形勢下的德育教育引導(dǎo)工作。

3.涵蓋面廣：微電影選題的確定是和學(xué)校德育工作目標(biāo)相結(jié)合的。從一開始，就讓所有的學(xué)生參與其中發(fā)表自己的見解，直至參與拍攝演出、制作、剪輯、配音到發(fā)布。在這一過程中，使學(xué)生有機(jī)會用一種全新的角度看待自己。

三、工作過程

（一）師生參與發(fā)現(xiàn)問題（選故事）（時間：2周）

1.學(xué)校發(fā)布開展微電影活動新聞，并根據(jù)學(xué)校德育工作目標(biāo)，確定并公布微電影主題，面向全校開展故事征集。

2.匯總征集來的故事，結(jié)合學(xué)校德育工作目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，有方向、有目的地挑選和濃縮為3～5個主題鮮明、具有感染力的優(yōu)秀故事。

（二）師生互動討論問題（定故事）（時間：1周）

1.將已選拔的故事在全校公布，包括校廣播站、公告欄張貼和校園網(wǎng)站。

2.通過學(xué)生會、校團(tuán)委和指導(dǎo)老師的溝通，統(tǒng)一以故事為背景的德育目標(biāo)和方法，鼓勵學(xué)生積極參與展開討論。

（三）引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識問題（分劇本）（時間：1周）

1.由影視制作老師指導(dǎo)，組織師生對故事進(jìn)行腳本創(chuàng)作。

2.在腳本討論期間，有目的地引導(dǎo)學(xué)生通過腳本中的場景、人物、情節(jié)來思索故事中的問題，在探討、交流中了解和學(xué)會解決問題的方法。

（四）引導(dǎo)學(xué)生反思問題（做宣傳）（時間：2周）

1.在校內(nèi)開展微電影宣傳活動，拍攝微電影預(yù)告片，在學(xué)校大屏幕上進(jìn)行播放，持續(xù)吸引學(xué)生的關(guān)注。

2.進(jìn)行校內(nèi)演員選拔，選拔條件結(jié)合德育目標(biāo)的設(shè)定。

（五）幫助學(xué)生解決問題（學(xué)拍攝）（時間：4周）

1.拍攝在非專業(yè)主課和課余時間進(jìn)行。參與拍攝、表演的同學(xué)，大都不懂拍攝和表演。我們邀請學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師來對學(xué)生培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

2.定時公布拍攝進(jìn)度，保持學(xué)生關(guān)注度。

3.學(xué)生在拍攝過程中學(xué)會了克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感；通過轉(zhuǎn)換角色，將自己的思維和創(chuàng)造力投入到微電影的拍攝中，感受到關(guān)心和愛護(hù)，感受正能量的傳播教育。

（六）潛移默化解決問題（最終展示）

1.影片編輯完畢，通過校領(lǐng)導(dǎo)等組成的專家組的審核，在學(xué)校的階梯教室召開微電影的首映禮，邀請全校師生共同觀看。

2.首映禮上，由參與微電影工作的同學(xué)講述自己在此過程中的感想和理解。

四、主要成果與成效及推廣情況

微電影在校園播放后，在學(xué)生中引起很大的反響。有的同學(xué)看后說：“那個主角就是我們班的，剛來的時候好差的，哪曉得現(xiàn)在這么牛。”

根據(jù)情況了解和班主任的反饋，學(xué)生從過去對周邊的漠不關(guān)心、滿不在乎，開始關(guān)注起身邊的事物。有的還主動邀請父母親戚來學(xué)校看大屏幕上的自己；還有的學(xué)生從校園網(wǎng)上下載微電影，轉(zhuǎn)發(fā)給更多的朋友。

圍繞微電影主題開展的系列活動，讓學(xué)生和班主任有了共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，進(jìn)一步拉近了學(xué)生和教師的距離，同學(xué)們已經(jīng)開始詢問和談?wù)撓虏侩娪笆裁磿r候拍以及拍什么的話題。

德育是一個很大的范圍，涵蓋了生活中的方方面面。在德育教育上，我們既要具備大局觀，也要做小處著手的準(zhǔn)備。對于中職生來說，這個群體的年齡正處于對社會認(rèn)知的懵懂跳躍期，在這一時期，不能僅告訴他們解決問題的答案，更應(yīng)教會他們解決問題的正確方法。我們用微電影作為一個媒介，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教會他們學(xué)會思考，認(rèn)識自己，并逐步引領(lǐng)他們建立正確的世界觀和價值觀。

我將繼續(xù)不斷地探索快樂的德育模式，讓我們的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂！