初中英語趣味教學淺析

陳靜然

摘要：語言學習對人們來說歷來是一件非常困難的事，但事實證明，只要方法得當，語言學習的難度就會大大降低。作為初中英語教師，經過本人長期的摸索和實踐，趣味教學在初中英語新課改中發揮了重要作用，成為英語教師優化教學方法，提高教學效果的主要利器

關鍵詞：初中英語；趣味教學

興趣是最好的老師，要想讓興趣在課堂中蔓延，使之最終幻化成牽引英語課堂教學，催發學生主觀能動性的強勁力量，其中的很多細節工作需要教師反復斟酌，在大膽實踐中將興趣激發作為一項長效的系統工作去落實。由于教師教學風格不同，學生個性迥異，對學生進行有針對性的趣味教學并無一定章法，對此，筆者愿意根據自身教學經歷，粗略地談談自己的看法，希望能與大家交流探討。

一、和諧、融洽師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進行學習。

二、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。

比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。可有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。

三、利用歸納法進行英語單詞教學

在初中英語單詞教學中應如何通過歸納法教學呢？首先應給學生講一下歸納法的含義，讓學生充分理解歸納法的定義，并指導學生進行實際的練習，之后在英語單詞的學習中具體給予指導。根據課標要求將單詞分為重點單詞、難點單詞與只需認識的單詞，教師指導學生進行分類記憶。其次，在學習的過程中指導學生對相似的單詞進行分類以及意思相近的單詞進行歸納處理等，以及對單詞的固定搭配也要進行歸納，同時注意讓學生有針對性地對重點單詞的用法進行歸納整理，形成系統的知識，通過以點帶面的形式進行學習。此外，還可結合做題讓學生整理錯題的形式進行歸納學習等。

四、將英語學習轉換成趣味性教學

首先，將學習環境創造成輕松愉快的情境。傳統的教學只是滿堂灌的方式，教師在一堂課上一直主動地講述，學生總是被動地接受，所以氣氛總是很無趣，學生也非常消極，在這種方法下也會培養出好學生，但是終究還是只會記憶的機器，所以教師有活躍課堂氣氛的責任。教師為學生設置出輕松快樂的學習氛圍，以自身的滿腔熱情來對待學生，這樣學生就能夠被教師的熱情所感染，學生也能夠非常感興趣地進行英語學習。

其次，游戲教學。游戲教學也是非常有效的方法，例如，舉辦聽寫單詞比賽、猜英文謎語或者唱英文歌曲等，學生在愿意接受的學習方式下，逐漸驅逐厭倦和厭煩心理，將課堂氣氛逐漸提升起來，這樣學生不僅能夠在快樂中學習，還能夠在學習中得到快樂，這樣學習成績也會得到不斷的提升。

教學中沒有一定的方法，這是一個不斷變化的過程，只有掌握學習的規律才能夠更好地學習。所以，在英語學習中提高了學生的積極性與興趣就能夠改善學生掉隊的情況，還能夠讓學生在學習英語中得到樂趣，從而更好地學習英語。

五、教師可以配合學校開展多樣的英語課外活動

英語的學習不應該僅僅局限于課堂的時間，由于很多地方受經濟條件等因素的影響，使得我們很多的學生在課余時間根本沒有多少時間可以進行英語口語的鍛煉。面對這種情況，我們的教師要和學校一同開展豐富多樣的課余英語活動，讓學生擁有可以鍛煉的機會。我們的教師可以根據學生學習成績的不同，舉辦不同的英語比賽，如：英語自我介紹比賽、簡單的英語辯論比賽等一系列活動，讓學生通過報名參賽，不僅僅能夠鍛煉學生登臺表演的勇氣，還能夠鍛煉學生的英語口語能力，讓學生學會如何在實際生活中應用學到的知識。這樣學生能夠在課余時間得到鍛煉，學生通過參賽也能及時地發現自身的不足之處并且加以改正，學生也能夠通過參加比賽增強自身的自豪感和自信感。所以，教師結合學校開展多樣的英語課外活動，不僅僅能夠提高學生的積極性，還能夠豐富學校學生的課余生活，使得學生的校園生活變得多姿多彩。

英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。因此，課堂教學手段必須不斷更新，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。總之，英語趣味教學的探索無止境，只要我們有一雙善于發現的眼睛，就能讓我們的英語課堂教學獲得高效益、高質量。

參考文獻

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