如何培養學生良好的英語學習習慣

修彩虹

摘要：英語是一門工具學科。小學生要掌握英語，除了需學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得具有扎實的聽、說、讀、寫基本功。小學生英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發，小學生英語學習的過程也是習慣養成的過程。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。

關鍵詞：小學英語；培養；習慣

英語是一門語言， 良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。因此，培養孩子的良好學習習慣，是使其實現學習效果最優化的有效途徑。同時，使學生“養成良好的學習習慣”也是小學英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學英語啟蒙教學一定要培養學生良好的英語學習習慣。要掌握英語，需要學習一定的語音、詞匯、語法知識，而這些知識必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練去獲得， 因此練就扎實的聽、說、讀、寫基本功就顯得尤為重要。小學正是剛開始學習英語的階段，對英語學習習慣的形成起著舉足輕重的作用， 所以要培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣。在這幾年的教學工作中，我深深地體會到良好的的英語學習習慣對一個學生有著深遠的影響。

一、培養學生良好的聽的習慣

雖然小學生模仿性強.但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發音，就急于開口模仿，輕聲跟講.結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我就訓練學生靜心聽，采用“手勢暗示法”.即教師隨著示范發音打手勢“一、二”.這時學生邊聽老師的發音，邊看老師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況.做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發音易到位，模仿效果好。

英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合。我充分利用課前的口語訓練free talk，豐富師生語言互動形式.在教學過程中采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段，比如開“定向長火車”，“有意點叫”、個別提問，對活動與集體操練頻繁交替使用。同時在教學內容上設置“牽制性”提問，“逼”學生專心聽他人說英語.不聽就無法參與。

二、培養學生良好的說的習慣

積極參加語言實踐活動.大膽開口說英語，是英語學習所必需的。三年級學生人小，比高年級學生的心理障礙和怕羞感少.這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一，PeP小學英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉。教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎。這是培養大膽開口講英語的又一個有利條件。因此.我就抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養學生良好的說的習慣。

三、培養學生良好的讀的習慣

《課標2011版指導下的小學英語讀寫能力培養的策略與方法》指出—閱讀興趣的培養是小學閱讀的重要目標，所以在平時教學中我努力為學生創設積極的閱讀氛圍，幫助學生體會閱讀的樂趣，從而增強閱讀的自信心，這有利于提高學生閱讀的主動性。教學過程中通過循序漸進的閱讀，幫助學生養成良好的閱讀習慣。從低年級開始就通過開火車、傳話、單詞接龍等教學活動培養學生的認讀能力。

高年級的語篇教學，閱讀的文章以配圖的故事為主。在閱讀前先通過猜謎、談話、歌曲 、視頻、提問等方式。 營造學習氛圍、調動學習興趣、激活相關知識，把學生帶入閱讀的文章中。讀的過程中讓學生 “ 能做一些事情 ” ，要把打亂的句條重新排列順序，構成一個邏輯合理的文章，并仔細閱讀找到問題的答案。這種做做讀讀的活動是小學生非常感興趣的方式。因為基于游戲的閱讀更能激發學生閱讀的興趣和膽量，他們讀得會更主動，思維會更活躍。閱讀后可以通過扮演故事中的角色、復述課文等方法加深學生的理解。

四、培養學生良好的寫的習慣

對于低年級英語字母的學習我先引導學生觀察英文字母，引導學生觀察字母占格：大寫字母占上格和中格位置，小寫字母占格不同，要按占格書寫。在觀察占格位置的基礎上，觀察書寫筆順。在學生書寫過程中巡視，發現學生筆順的問題、占格的問題及時糾正。學寫詞與學寫字母的過程一樣，要求學生一定要觀察單詞，字母與字母之間的間距大概有多少，字母不要湊得過緊，也不要離得太遠；然后觀察在單詞里面每個字母的占格位置；接下來帶領學生書空；最后再進行描紅或抄寫。中高年級抄寫句子時，也要引導學生觀察句子中單詞與單詞之間的距離，同時還要注意句子開頭要大寫，句尾的標點符號要寫在一定的位置上?！皩憽睂πW生來說，主要是指“書寫”。書寫姿勢、方法正確，規范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。從中高年級開始培養學生仿寫句子。仿寫是在學生充分的口語操練的基礎上進行的，寫的內容應盡量與學生現實生活相結合，強調學生真實情感的表達。高年級學生語言積累較豐富，可以進行相應的仿寫練習。

總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式?！安シN一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格：播種一種性格，收獲一種命運”。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練并靈活引導學生。另外，教師還應注意言傳身教。要求學生課外用英文相互問好，教師就要模范執行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學生們具有良好的學習習慣，為今后進一步學好英語打下扎實的基礎。