淺談大學生專業就業不對口的利與弊

楊雙利

大學生就業專業不對口指所從事的工作與所學專業不相符。當今大學生背負著沉重的就業壓力，職場需求供大于求的現狀，就業希望的渺茫，使越來越多的大學生選擇了與自己專業無關的職業，大學畢業生專業就業不對口的現象非常普遍。筆者認為此種現象有利有弊。

弊點1、對教育前景的影響：應試教育充斥整個教育系統，考試考什么，教師教什么，學生理所當然就得學什么，學校教育與學生的興趣愛好無關，與學生的心里意向無關。這種教育從某種意義上說阻礙了部分學生學習的積極性。尤其是初高中學生，厭學情緒濃，厭學現象存在較普遍。他們還收到了當今社會大氣候的影響，使得他們對學習目的的理念產生了偏差，對學習喪失了信心，這是一個客觀存在的事實。又加之如今大學生擇業專業不對口現狀的存在，給了這些正在學校學習的莘莘學子們當頭一棒。這讓部分學生倍感學習的無用，專業知識的無用。隨之而來的是學生的浮躁，心里的浮躁，語言的浮躁，行為的浮躁以及人生價值觀的浮躁。導致大中小學學校管理上有困難，部分學生不愿讀書，教師不愿教書。學生心里也是沒有頭緒。因此，就業者的專業就業不對口嚴重影響到了教育的前景，使教育前景堪憂。

弊點2、對畢業大學生本人的影響：大學生剛剛畢業，涉足社會還不深，對社會的了解也非常膚淺，有些畢業生心比天高，心高氣傲，又一時沒找到與專業對口的工作，情急之下，對就業的選擇抱著試試看的心理，認為反正專業不對口，先騎上馬再找馬，，將此次就業機會視為跳板，找到對口的就業機會再跳槽，這樣就造成了這類人工作的不穩定性，朝三暮四，這山看著那山高，使這類人很難再一個職位上創造卓著的業績，這樣也就很難實現自己人生的價值。

弊點3、對就業單位的影響：選擇專業與就業不對口的大學生對用人單位的影響可謂是“害人害己”。一個單位招聘的是有用之才，是可以使用人單位可持續發展的穩定性人才，并盡快把他們培養成中堅力量，在很大程度上對這些人委以重任，并且不惜花大成本去培養他們，盼望他們早日在單位成為頂梁柱。但這種員工從心理到行動的不穩定性使單位對他們培養的經費大打折扣。這樣還嚴重制約了用人單位的持續性發展。因此用人單位招聘員工要盡量的以專業對口為前提，避免造成不必要的損失及人才確實的麻煩，以保證單位的可持續發展。

弊點4、對國家教育投資的影響：學生進入大學時代，就意味著課程專業化了，因為那是為社會培養專業人才的搖籃。學子們在那里學習、磨練，學到真才實學，為的是走出學校能夠適應社會，能在今后的崗位上戰友自己的一席之地并且發揮積極的作用，能夠獨自撐起工作崗位的一片天空。這就需要他們的領路人，兢兢業業奮戰在教學一線的大學教師。講課教授們執著的教育理念，對專業潛在的鉆研，把學生培養成國家棟梁之才的渴望以及他們卓著的才華，這一切的一切都堪稱是國家寶貴的財富，需要國家花費重資成本來投入大學教師的培養費和工資費。試想，這么昂貴的投資培養出來的大學生進入社會從事專業不對口的職業，專業不等于白學嗎？教師不等于白教嗎？國家對教師的供給不也失去作用了嗎？所以，專業就業不對口著實浪費了國家對大學教育的投資。

專業就業不對口弊點不少，但從辯證的角度肥西也有利點。

利點1、為不喜歡自己專業的大學生謀求了另擇他業的途徑：一些大學生高考選擇志愿盲目性強，人云亦云者有之，追求熱門者有之，青睞冷門者也有之。大學的學習實踐結果發現，有的人對所學專業毫無興趣，有的屬于選報志愿時熱門，隨著時間的推移有了偏差，有的人進入社會后發現冷門確實是冷。總之，畢業后不再想延續對所學專業的厭煩，所以另辟他路，這也許也是擺脫了人生的一個苦惱吧。

利點2、給一些急于想就業的大學生提供了展示自我才能的機會：部分大學畢業生為了急于向社會證明自己的大學沒有白上，自己對得起祖國的培養，對得起父母的付出，學到了知識，增長了智慧，就想盡快找一份工作，拓出自己的一席之地，開辟一片自己的土壤，并試想著種植、培育、收貨、力爭實現自身在社會上的價值。所以沒有合適的對口專業的崗位，寧愿選擇不對口專業就業。

利點3、專業不對口也不能提高自身的能力：一些社會需求量大，門檻低，不需要太多專業技術性知識的工作，往往也能鍛煉大學畢業生的社交能力、協作能力、人脈關系等能力，他們愿意嘗試。因為這畢竟能夠豐富他們的社會經驗，部分經驗還能受用終生。

利點4、從經濟上說可以立竿見影，自食其力，快速回報父母：自食其力，匯報父母其實也是絕大多數大學畢業生的終極人生目標，從另一個角度說，就業還能強化他們在人生道路上進去不斷的理念，從而形成他們穩定的世界觀。

總之，專業就業不對口利弊的對比，筆者認為弊大于利，既然這種現象弊多利少，那么就希望大學畢業生擇業時要考慮與自己專業對口的職業，用人單位招聘時也要考慮到這一點，來減少雙方工作中的損失。