一個初中中等生的教育方案

孩子自述：以前的學習情況：小學的學習還是不錯，年年都是三好學生。數學差，考試時常不及格，演板時常出錯，就怕數學課，課前不預習，聽課不大愿意聽（因為二年級時數學老師的脾氣爆，后來興趣越來越差），作業拖拖拉拉。語文還不錯，認真聽課，媽媽在我小時總讓我在本子上寫生字，所以興趣較濃。但進步不大，作文總是寫不好，盡管考前作文選看了不少，但考試作文分數不高；還有短文閱讀理解不透，思路常常與老師的講解不一致。

初中以來，語文老師脾氣很怪，聽課注意力不集中。語文平時感覺還行，但考試效果不好。

數學老師脾氣也不好，愛打人，對他的課充滿了敵意，到后來成績越來越差。我看過一個《兒童文學》上的文章，讓學生感到恥辱的懲罰會產生兩種效果，一種是知恥后勇，另一種則是產生相反的效果，產生毀滅性的打擊。我也許是屬于第二種吧。

想改變對老師的態度及聽課方式，發現有一些晚。爸爸檢查數學作業是以罵為主，更讓我仇視數學。課前不預習，聽講走神，課后作業拖拖拉拉，高興時就做，不高興就不做。有時因為上課沒有聽，老爸又檢查作業，所以晚上到十一點多才做完，第二天就沒有精神。特別是語文老師的課，聲音又小，聽課更差。數學課后從不復習。

外語小學沒有學，六年級也報了一個班，有點基礎，但英語老師是以像班長那樣基礎的同學講課，所以上課感覺像聽天書，基本語法原來就沒有學，所以一問三不知。沒有興趣，上英語課有時還做語文作業。總體來說，因為老師脾氣溫和一些，學習興趣比數學強一些。爸爸老是逼我，但又不告訴我，他原來也學過英語，跟現在的老師的讀音不一致。他的基礎也不好，自然把我帶到溝里去了。暑假也沒有報班，我覺得報班還是好一些。

歷史、地理、思品還不錯，但生物是由數學老師帶，課堂老是布置數學作業。生物作業是以抄答案為主的。直到期末考試前才讓我們看一看生物書。

總體來說，對數學異常反感，導致老師一發脾氣，我就狂做語文作業。

通過老師指導后，一個月來的變化：以前做作業總半途而廢，老爸周末也愛玩，更加助長了貪玩的本性。一開始在這里很難坐下去，慢慢地形成了習慣。現在學習更有耐心，感覺數學方面還是沒有找到方向。老爸天天報寫單詞，也有點進步。

以前學習時，只是爸爸在場時做做樣子，只要他一走，立馬想玩。沒有把事情做好這種想法。現在爸爸不在家，完完全全能坐得住。做數學作業還是坐不住，是興趣的問題。

進入正常學習后的安排： 一是程序：預習必須到位，周末明了下周要上的內容，提前看一看書；每天課余也要抓緊時間看書，做好上課的準備。聽課，精神要集中，每節課做一做筆記，記住重點內容、疑難問題。課后還得先復習（同時也要看筆記）后再做作業；作業要獨立、定時自覺完成。不會做的問題可以不做，問老師或者問同學，不能放過每一個細節，當天的事當天完成。即使不能完成也要有記錄。

二是日記監控，把每天要做的事安排——做什么、怎樣做、達到什么標準（記錄），效果怎樣，出現哪一些問題，要在日記中總結一下。日記天天要交給爸爸看一下，周末交老師看一看。每個周要進行一次總結，向老師進行一次匯報（書面+口頭）。

三是數學的學習，一定要喜歡你的老師，親其師才會信其道，能不能每天向數學老師問一個問題呢？（不敢，只有班上的數學尖子才會問的）每天應在本子上做三五道習題，一定要是重點、疑難問題。堅持下來。每天花十分鐘把你學到的數學知識講給你爸爸聽一下（只要爸爸愿意聽，我是愿意講的）。

四是對父親的要求：1、每天日記督查到位；2、聽孩子講十分鐘數學；3、周末抽空找到孩子與老師商討方案執行調整方法，并寫出本周小結。

孩子的話：我認為方案是不錯的，有時也許太忙了，恐怕不能完全執行下來。（偶爾一天或者兩天執行不到位也是允許的，但要有補救措施，至少在周末要做到自己比較滿意）

爸爸的話：時間應該是有的，有時耐心不夠，有時有點愛急于求成，總的還是每天要把程序到位，而且有效果。學習方面側重數學和英語，兼顧其他科。對方案是認可的，實行一個階段會有效果的。我擔心孩子執行起來會有困難的，我的配合是不會成問題的。