思想道德修養課程中愛情觀的教育

張玉

摘 要 大學生的戀愛觀受社會、家庭和心理因素影響有著很大的個體差別，愛情觀的培養作為大學思想政治課程的重點內容，對學生的發展意義重大。本文首先對當前大學生愛情觀的影響因素進行分析，并總結了思想道德修養課程中愛情觀教育的有效策略，為思想道德與修養課程中愛情觀教育的開展提供資料參考。

【關鍵詞】思想道德與修養；課程；愛情觀；教育

思想道德與修養是大學生愛情觀教育的主要陣地，受西方自由主義文化思潮的影響，當今大學生的愛情觀相比于過去發生了極大的改變。大學時期是人生觀、世界觀和價值觀養成的關鍵期，大學階段的愛情觀教育，更是對學生一生的幸福和發展息息相關。愛情是大學時期的主旋律之一，也是大學生在學習生活中迫切想要了解的內容，在思想道德與修養課程中，開展科學、合理的愛情觀教育，不僅是教師必須完成的教學任務，也是促進大學生心理和生理健康發展的關鍵。

1 當前大學生愛情觀類影響因素

大學時期是學生時代走向社會的過度期，之前的學生經歷了小學、初中、高中的學習和教育，其人生觀、世界觀和價值觀都已經比較個體化。但愛情作為自然人一生中的重要命題，大學生由于社會經驗不豐富，對其了解和把握并不科學。筆者對大學生當前的愛情觀進行分析，影響大學生愛情觀的因素包括社會因素、家庭因素、學校因素等。

1.1 社會因素對大學生愛情觀的影響

信息時代背景下，人們獲取信息的途徑越來越豐富多樣。大學生作為成長于互聯網時代的社會主義接班人，他們愛情觀的養成無時無刻不受社會信息的影響。他們通過大眾媒體和互聯網了解愛情的美好，同時也接收到一些不利于愛情觀養成的不良信息。近年來，隨著人們物質生活水平的提高，性自由和性解放思想在社會泛濫成災，在互聯網上這類信息更極容易獲取。作為成長在信息時代背景下的新一代人，他們習慣在互聯網上獲取信息、尋找愛情，而互聯網上這些不正確的信息，無疑影響了大學生正確愛情觀的養成。

1.2 家庭因素對大學生愛情觀的影響

家庭教育對一個人的影響是深遠的，家庭作為一個人生活和成長的重要環境，其對大學生的愛情觀影響重大。當代的大學生大部分是獨生子女，他們在家庭生活中一直處于被關注的焦點。升入大學后，這些學生必須獨自面對復雜的人際交往關系，如果沒有正確的愛情觀，很容易將家庭關系遷移到愛情中，過早的嘗試“二人世界”，影響學業和未來的發展。家庭是否和睦對大學生愛情觀的影響也十分巨大，很多單親家庭的孩子，對待愛情觀與正常家庭相比，都有著比較偏激的看法，而在家庭暴力環境下成長的人，愛情觀也會與正常學生有很大差別。

1.3 學校因素對大學生愛情觀的影響

受傳統應試教育的影響，學生從小學、初中、高中一直到大學都被教育不準戀愛，教師在日常為了防止學生早戀，也習慣將戀愛描繪成洪水猛獸，并嚴令禁止。學校的這種教育關鍵，直接影響了大學生正確愛情觀的養成，使他們缺乏對愛情觀的正確認識，也同樣缺乏對兩性關系的正確了解。一旦進入學習氣氛更加自由的大學，學生很容易在處理兩性關系中面臨矛盾和挫折，從而引發嚴重的心理問題。

2 思想道德修養課程中愛情觀教育策略

2.1 豐富思想道德修養課程愛情觀養成的教學形式

思想道德與修養課程，是對學生開展思想教育的重要陣地。目前我國大學思想政治教育，主要是采用老師教、學生學的灌輸式教學方法。雖然在教學中教師也會教授愛情觀養成方面的內容，但由于剝奪了學生的參與性與實踐性，其教學效果并不理想。為了讓學生能夠在思想道德與修養課程中養成正確的愛情觀，教師在愛情觀內容教學中，要保證學生的學習主體地位，讓學生成為課堂學習的主角，參與到教學活動中。為此，教師可以積極引用案例教學、討論教學等方式，同時還需要活用多媒體設備，幫助學生構建復合實際的教學情景。只有這樣，學生才能深入的體驗和了解愛情的真諦，才能在學習中對愛情這一深刻命題進行剖析和思考，才能有助于正確愛情觀的養成。

2.2 選擇合適的教學內容

教師在課堂教學中，應該緊抓愛情話題的制高點，步步緊扣，抓住學生的好奇和興趣，說重點，抓要害，真感動。對一些愛情故事，要適當渲染，語言要有感情，力爭把愛情在講述愛情觀問題時，注意強調社會熱點，事實新聞，避免脫離現實談“戀愛”。社會就是一個大課堂，把社會中存在的各種愛情問題擺上臺面，不是什么見不得人的事情，比如當前社會中的“包二奶”“小三”問題完全可以拿出來討論，不必忌諱，正確引導大學生的愛情觀。當然，愛情觀的教學，還需要結合本地、本校實際說“戀愛”，避免戀愛成為別人的愛情。值得注意的是，教師要幫助學生正確的區分和對待愛情與友情，讓學生能夠把握好普通朋友和男女朋友的界限，并處理好單戀與被戀的問題。

2.3 加強與學生交流互動

大學時期是戀愛的高發季節，很多學生在初遇愛情或兩性問題時，處于無處言說，無法傾述的尷尬境地。為了處理好愛情和兩性問題，很多學生在自我探索過程中走上彎路，甚至造成了難以挽救的錯誤。為了讓學生能夠正確的處理感情問題和兩性問題，思想道德與修養課程教師不僅要擔負起“良師”的責任，還要扮演好“益友”的角色。為了給與學生最及時、最科學的愛情指導，讓學生在豐富多彩的大學生活中正確處理愛情問題和兩性關系，教師要加強與學生的交流與互動，和學生做知心朋友。只有這樣，增加學生對教師的信任感，學生才能在遇到問題時向教師請教，教師才利用思想道德修養的內容幫助大學生樹立正確的愛情觀。

總上所述，大學生的愛情觀，受到社會、家庭和學校三方面的影響，由于其社會經驗不豐富，其在多方面影響下愛情觀很容易出現偏頗。為了讓大學生養成正確的愛情觀，教師一定要重視思想道德修養課程的作用，提高思想道德修養課程中愛情觀教學部分的教學水平，幫助學生養成正確的愛情觀，學會如何正確對待愛情和兩性關系。

參考文獻

[1]段亞菲，郝彩平.思想道德修養課程中的愛情觀教育[J].延邊黨校學報，2014（04）：22-24.

[2]陳夢.社會性別教育融入《思想道德修養與法律基礎》課研究[D].南寧：廣西大學，2014.

作者單位

湖南城建職業技術學院 湖南省湘潭市 411101