新媒體時代下高校美術課程的改革研究

摘 要：伴隨著現代化科技的發展，當今社會進入了信息化建設高速發展的新媒體時代，新媒體技術在高校美術課程中的作用日益凸顯。在此背景下，如何積極引進新媒體技術，以全面提升高校美術課程教學質量，已成為相關教育工作者面臨的重點課題。基于此，從新媒體的概念出發，通過對新媒體之于高校美術教學的促進作用進行分析，并以此為基礎，提出幾點課程改革策略，以供相關讀者參考。

關鍵詞：新媒體時代；高校美術課程；改革策略

隨著高等教育改革的不斷深入與發展，深化高校教育教學改革已成為教育事業建設的重要內容。美術課程作為高校美育的重點內容之一，對于高校學子來說，美術教學不僅可以發展他們的審美素養，還可以對他們進行滲透教育，讓他們的身心得以健康發展，以更好地適應瞬息萬變的社會。然而，傳統的美術課程過于注重技巧教學，并沒有對能力體系進行強化，這使得教學質量日益下降，無法取得相應的成效。隨著新媒體時代的到來，為高校美術課程教育模式拉開了新的篇章，同時也為美術教學展開了嶄新的局面。新媒體作為一種全新的媒體傳播新形態，其所具備的傳播優勢是其他教育形式所無法比擬的，相信將其引入美術課程改革中，能夠有效發揮其在教育教學中的作用，促使美術教學質量更上一個新臺階。

一、新媒體的內涵概述

隨著科學技術的飛速發展和社會文明的進步，以傳播靜態信息為主體的紙質媒體越來越無法滿足使用者和現代社會的發展需要，紙質媒體在信息傳播領域曾獨步天下百年的霸主地位被撼動、基于此，一種全新的，依托于現代化信息技術而生的媒體傳播新形態——新媒體應運而生，并受到了社會大眾的青睞和喜愛。所謂新媒體，顧名思義，即是一種全新的媒體產物，它是現代化科技催化下所誕生的時代產物，主要是以現代化科學技術為技術支撐，包括信息化技術、數字技術等；它是對傳統印刷類傳媒的繼承和發展，能夠向使用者提供集文字、圖像、聲音、視頻等于一體的動態效果，相比于傳統的紙質媒體，新媒體呈現出了其獨有的功能和優越性。

二、新媒體在高校美術課程教學中的促進作用

（一）優化課程資源，豐富美術教學的形象性

現代教育體系架構的完善和改革，其實質就是教育思想的更新和教育理念的轉型。美術是一門以操作實踐為主線的學科，必須要以新的教學理念為基礎，實現由“技能學習型”向“技能實踐型”的轉變，才能夠適應教育改革的發展需要。而新媒體中的“MCAI”課件制作軟件，不僅可以豐富美術課程的教學資源、方法和手段，還可以實現教學水平的發揮和提高，有利于幫助學生實現轉型發展。首先，教師可以通過MCAI對美術繪畫的基本技能動作進行分解講解，使課程內容能夠直觀形象、完整清晰、全面系統地展現在學生面前。其次，教師還可以利用新媒體技術中的影像手段，對不同美術作品的文化背景進行展示，讓學生深入把握美術藝術中的情感語義。除此以外，教師還可以利用新媒體技術，讓學生主動觀摩自己的課堂學習活動，自我檢查學習效果。

（二）創新美術教學，提高學生的藝術修養和對藝術的學習興趣

要想全面提高美術教學質量，其關鍵前提在于學生學習興趣的激發。只有在學生對內容產生興趣的基礎上，教師才能進一步引導學生投入到學習中去，從而培養學生積極主動學習的精神以及探索問題、解決問題的能力。而針對美術教學內容，教師可以利用新媒體技術，選取不同創作風格的美術作品，以誘發學生的學習動機，調動學生的學習興趣，從而促進教與學的活動交流，充分發揮學生的想象力。再有，新媒體技術教學手段，為學生提供了廣泛的美術形象，新穎的內容和多樣的風格等，能夠進一步加強學生的綜合藝術修養，有利于提高教學效果。

（三）導入數字化美術的審美教育，啟迪學生創新美術藝術創作

伴隨著信息化時代的到來，人們的生活開始發生巨大的變化，而這種變化往往是出乎意料的，有的變化甚至可以對我們傳統的思想和觀念帶來沖擊和震撼。就美術創作藝術來說，已有人把數字化技術融合到美術創作中，使創作者的構思可以通過數字虛擬現實直接呈現在屏幕中。雖然目前這種技術尚未廣泛普及開來，但在未來，相信其為引發一場美術創作方面的革命。所以說，在美術教學中運用新媒體技術，能夠利用其自身所擁有的優勢把美術這一學科的前沿和發展一一展示，從而達到開闊學生視野，引導學生進行正確審美判斷，促進學生形成創新意識。

三、新媒體時代下高校美術課程的改革策略

（一）課程內容由“面向社會實業服務”轉向“個人全面發展需求”

新媒體時代的到來，給高校美術教育注入了新的思路，與此同時也給高校美術教育提出了更高的挑戰和要求。要想全面提升美術教育質量，培養美術人才，就必須要脫離傳統教育理念的禁錮，針對美術教學中“重技能、輕理論”“重成績、輕科研”等“兩重兩輕”現象，采用3d、ps、courdrow等新型課程，實現課程內容由“面向社會實業服務”到“個人全面發展需求”的轉型，讓學生不僅接受在美術層面的繪畫技能，還可以提高學生的美術理論知識，發展學生發現美、創造美的能力。此外，在美術理論課程教學方面，教師也應適時引入新媒體技術，盡最大能力提高學生的美術技能，滲透美育教育。譬如：在學習《大學美術鑒賞》時，教師可以利用多媒體技術所具備的大容量教學信息，一邊播放與美術作品相關聯的音樂，讓學生在伴隨著生動形象、富有趣味性的影像切換中，多維度、多層次擴展自身的創新思維和能力，尋找畫與美術之間的聯系，并把感受表達出來。相信在此過程中學生也會深入了解美術作品所特有的魅力，作品中抽象的繪畫語言也演變成了形象的視覺符號，教學重難點問題也得到了有效解決。學生也可以在濃郁的學習氛圍渲染下，完成對美術作品的鑒賞，獲得審美的享受。

（二）課程設置由“學科為導向”轉向“工作實踐為導向”

高等教育的最終目標是以推進素質教育、培養學生綜合能力為主線的。美術課程所要達到的目的是培養具有一定美術專業技能的高素質人才。然而，結合我國高校美術課程設置來看，其教學內容主要包括理論課和實踐課兩種。由于高校美術學科的授課模式局限性較大，授課內容也缺乏一定的系統性，使得美術教學難以取得較好的效果，學生的技能在此過程中也無法得到增強。在新媒體深入發展的大環境下，高校美術教育呈現出兩大發展趨勢：一是以計算機技術為核心的信息傳媒成為了高校美術教學的一大主流，能夠熟練運用3d、ps、courdrow等軟件進行美術創作已成為學生學習美術課程的重要任務；二是著力于學生藝術創造能力的開發，豐富學生的實踐工作經驗。新媒體視野下的美術課程改革，應將美術的基礎課程、技能技法課程融入到真實的情境之中，讓學生在情境中進行實踐和學習，使學生的學習能力、職業適應力、處事應變力都能得到最大程度的提升。因此，高校應進行美術課程設置的轉型，不再把美術能力視為唯一，而是更多地培養實踐中的能力。在此過程中，可以充分利用先進的新媒體技術手段來創設情境，為學生提供符合他們實際的更為時尚、更為潮流的平臺。相信在這樣的課程引導下，學生的學習也將會更加有效，也更加有利于開發學生的多元智能。

（三）課程模式由“固定化”轉向“彈性化”

隨著社會的發展，學校的生成和發展勢必會受到社會規律和教育規律的影響，而發生一定程度的變更，高校必須要依據社會的客觀規律和學校的客觀基礎，實現教學課程內容的更新和變化，才能緊握時代脈搏，適應當下社會的發展步伐。高校課程改革的著力點應立足當代社會的節拍，課程內容應充分體現新知識、新技術、新工藝、新方法，體現課程模式的實用性和先進性。在新媒體時代背景下，美術課程的設置更需要時事性、靈活性，我們可以從現有的高校美術專業名稱中看到新媒體時代發展的影子，如：動漫設計、視覺傳達設計、新媒體藝術設計，等等。

（四）課程結構由“單一線型”轉向“多元網狀”

高校的美術課程必須要呈現出美術學科的特點，表達出美術的本質規律，培養出具有美術專業特長的人才，這是毋容置疑的。但是，倘若高校把美術課程簡單地當作美術技能培養課，把著力點放在學生美術知識和審美能力的培養上，那么這種課程結構是單一線型的，難以滿足學生的發展需要。在當代社會，伴隨著現代化科技的發展，人們進入了信息化建設高速發展的新媒體時代，在新媒體的推動作用下，要求學生能夠更多地介入信息的交流，積極參與到文化的傳承當中。高校美術課程所要承載的不僅是專業學科，還要有人文學科的融合。新媒體時代下的專業美術課程與人文課程從相互分離走向相互融合，形成了不同課程之間的多元網狀課程。

四、結語

綜上所述，伴隨著科學技術的高速發展，我們已經逐步邁入以信息化技術、數字化技術為核心的新媒體時代，依托于信息技術而衍生出來的新媒體技術對高校美術課程所產生的影響是不容忽視的。在信息技術不斷進步和發展的推動作用下，新媒體技術不斷升級和創新，我國高校美術課程教學迎來了新的機遇和挑戰，我們將其引進課程改革時，要避免簡單意義上新媒體技術和課程的堆砌，而是要從新媒體時代的發展要求出發，充分利用新媒體所具備的優勢，促進美術課程的發展和進步，讓其早日實現質的突破，為高等教育的可持續發展保駕護航。

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作者簡介：

張蕾，山西師范大學在讀研究生。研究方向：平面視覺傳達。