淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

王永瓊

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才樂(lè)意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望。因此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、童話(huà)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，對(duì)色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)的事物有濃厚的興趣，在教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（退位減法）時(shí)，我充分發(fā)揮多媒體課件的作用，用課件展示美麗的畫(huà)面、有趣的故事情節(jié)，來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中的《排列與組合》時(shí)，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，森林王國(guó)要舉行一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，好多動(dòng)物都來(lái)參加了，（課件演示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境）獅子大王宣布了一條規(guī)則：“現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，為了讓我們的王國(guó)變得更強(qiáng)盛，我們不僅要擁有強(qiáng)健的體魄，還要擁有智慧。今天你們要先進(jìn)行智力闖關(guān)挑戰(zhàn)，優(yōu)勝者才有資格成為參賽隊(duì)員。”“小朋友們，你們要不要參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)？”“有沒(méi)有勇氣參加智力闖關(guān)挑戰(zhàn)？”“好，智力闖關(guān)挑戰(zhàn)現(xiàn)在開(kāi)始——激趣引入”，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容倍感新奇，有了解它、征服它的欲望。

二、故事教學(xué)，培養(yǎng)興趣

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)小故事，以引起學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)“認(rèn)知除法”時(shí)，我用猴媽媽分桃子的故事引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：一天，猴媽媽從樹(shù)上摘下12個(gè)桃子準(zhǔn)備分給3個(gè)孩子一一老大，老二和老三。我提問(wèn)：“小朋友們，你們猜猜猴媽媽會(huì)怎樣分呢？”小朋友們積極參與，非常熱鬧。有的說(shuō)老大少吃一些讓給老二和老三，有的說(shuō)老大要吃多一些，否則吃不飽……我先肯定他們說(shuō)得都有道理，隨后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“那怎樣分才能公平呢？這一節(jié)課老師請(qǐng)小朋友都來(lái)做評(píng)委，好嗎？”通過(guò)這個(gè)故事，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不知不覺(jué)地由舊知識(shí)引出新知識(shí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。后來(lái)，我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈。

三、通過(guò)游戲，提高興趣

低年級(jí)的孩子愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩。如果在教學(xué)中忽視了這一特點(diǎn)，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺(jué)得疲勞乏味，是達(dá)不到良好的效果的，事實(shí)證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來(lái)，讓他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如教學(xué)有余數(shù)除法時(shí)，課中有些學(xué)生出現(xiàn)注意力不夠集中的現(xiàn)象，這時(shí)我就進(jìn)行游戲“老狼和小紅帽”。游戲規(guī)則是：老狼要吃“小紅帽”，“小紅帽”們必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，合力對(duì)付老狼。如：請(qǐng)8人上臺(tái)表演“小紅帽”。其余的學(xué)生一起說(shuō)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”教師就說(shuō)：“3點(diǎn)了！”8個(gè)學(xué)生每3人抱在一起，請(qǐng)其余的學(xué)生列出除法算式：8x3=2（組）……2（人）。如不斷變換“小紅帽”的人數(shù)和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行游戲。這樣，教室立即活躍起來(lái)，課堂活了，精神振奮了，思維積極了，學(xué)生不僅掌握了有余數(shù)除法的知識(shí)與技能，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

四、適當(dāng)評(píng)價(jià)，激起興趣

表?yè)P(yáng)是教師熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的榮譽(yù)。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲的榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話(huà)、一朵小紅花、一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：對(duì)一些作業(yè)完成較好的學(xué)生，不妨在他們的作業(yè)本寫(xiě)上“方法太好了，可要細(xì)心！”“真聰明！”“你真棒，老師為你感到驕傲！”等等評(píng)語(yǔ)。相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)，比如說(shuō)：“好樣的，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，老師相信你一定能行?！边@樣帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心，充滿(mǎn)了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)隨著教師的努力日增月加。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正提高教學(xué)效率，挖掘?qū)W生的潛能。