淺談如何培養(yǎng)初中學生的英語交際能力

雷燕燕

英語作為世界性的語言，在全球各地使用非常廣泛，隨著我國與世界其他國家的經(jīng)貿(mào)往來越來越頻繁和緊密，英語已經(jīng)成為我國和其他國家交流的主要語言之一。但是縱觀我國的英語教學現(xiàn)狀已經(jīng)不能適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，特別是對英語的高層次人才的需求存在很大的距離。因此英語的教學必須進行改革，要使英語教學的發(fā)展不斷適應對外交流的需要，培養(yǎng)學生能運用英語進行自由交際的能力。充分發(fā)展學生綜合運用英語語言的能力，使語言的學習成為學生主動思維、大膽實踐的過程，從而培養(yǎng)和提高學生形成跨文化意識和自主學習的能力。聽說是英語中聽說讀寫的四項技能的最常用的交際方式，也是運用英語進行交際的很重要的組成部分。無論高等的英語專業(yè)、中小學的英語課程，還是教學大綱、考試說明都已將培養(yǎng)學生的“語用交際能力”作為重要的目標之一。那么在新課程改革的要求下，我們的初中英語教學怎樣才能在充分發(fā)揮學生的主體性作用，充分調(diào)動學生學習英語的主動性、積極性、能動性，讓學生在課堂上和實踐中敢于開口說英語，敢于與陌生人交流，從而提高實際交流能力呢？

一、實施開放性課堂教學，促進用英語交際

在初中的英語教學中，應采用新奇、有趣能吸引學生學習英語興趣的教學方式，給他們營造愉悅快樂的教學氣氛，讓他們愿意參加到課堂的英語交流的活動中。英語課堂教學中應該運用多種教學方式和手段，讓學生用英語進行交流，擴大他們的使用英語的范圍，培養(yǎng)和促進綜合運用英語的能力。比如在課堂上改變以往老師在講臺上講，學生在下面坐著聽的傳統(tǒng)式教學模式。為了讓學生多用英語交流，可采用開放式的教學形式，比如可以讓學生唱英語歌、講英語故事、用英語報道天氣、用英語做游戲、聽英語歌、用英語演小品、同學之間用英語對話等，以活躍課堂氣氛，以情激情，以情激趣。良好的情境氛圍是點燃學生情感之火的前提，不但可以激發(fā)學生學習動機、興趣，而且可以使學生在這種良好氛圍中去主動參與、主動發(fā)展，成為獲取新知識的大膽參與者。

開展英語交際活動時，可創(chuàng)設問路、借東西、購物、看病、打電話、朋友間的聊天、討論話題、看圖說話、扮演角色演小品等形式，讓學生身臨其境，從而激發(fā)他們的交流興趣。為了使活動更有效率可采用個體活動、雙人活動、多少活動、分組活動等等多種多樣的形式，目的是為了讓全班的學生都參與進來，充分形成互動，從而形成“麥浪滾動效應”。

二、激發(fā)學生學習英語的熱情，使學生寓學于樂

只有把學生的熱情激發(fā)出來了，學生才會投入更多的精力和時間去學習他們喜歡的東西，學校規(guī)定的教學科目就會被當作禮物讓學生們接受。禮物人人都想要，這就需要我們英語教師要能把英語知識包裝成學生喜歡的禮物贈送給他們，贈送禮物的過程也是學生接受知識的過程，這不但激發(fā)了學生的好奇心，刺激了他們的興奮度，更使學生喜歡學習英語。

培養(yǎng)和提高學生英語交際能力的方式和方法多種多樣，但相比較而言，我們要根據(jù)教材的情況和我們的課堂與學生的實際情況，盡量挖掘出教材中的交際材料的交際性和趣味性，使學生樂于學習，而且樂于應用。平時的教學中要適當?shù)臏p少書面的練習，增加聽說的訓練力度，比如可以采用Group Work、Partner Work、Role Play等形式的練習，也可以把游戲角色的扮演和競爭引入到課堂的教學中來，還可以讓學生聽英語歌曲，看英語電影，進行音樂創(chuàng)造等創(chuàng)新的形式使課堂的氣氛輕松起來。對于有進步的學生，或表現(xiàn)好的學生可用Great、Well done、Good、Congratulations等鼓勵性的言語表揚學生，從而激發(fā)他們更進一步的學習英語和學習英語的熱情。

心理學家的研究證明，在輕松愉快的氣氛中學習，不但可以保持良好的心理和興趣，更能增強學習者的記憶效果和學習效率，還能使學習者的思維保持活躍，發(fā)揮出超常的潛能。良好愉悅的交際氛圍，也能使學生在交際的時候得到放松，從而積極主動地參與到活動當中去。

三、充分利用先進的教學設備，增加課堂的趣味性和容量

傳統(tǒng)教學中，只靠老師的粉筆和嘴，這樣的教學方式隨著科學技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的應用，已經(jīng)顯得非常的落后。在現(xiàn)代化的教學中我們的英語教師如果能充分的利用電視、投影儀、錄音機、mp3播放器、多媒體教學設備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，就可以更加形象直觀地展示英語課堂上講述的知識，這些教學手段的采用不但增加了課堂教學的趣味性和教學容量，而且使學生更積極地參與到英語課堂的教學中去，這種集啟發(fā)性、形象性、直觀性、趣味性、等與一體的教學模式，是現(xiàn)代化教學發(fā)展的必然趨勢。例如，我們英語教師在教學生學習音標時，如果僅僅是老師本人發(fā)音教學生，不但學生學起來不感興趣，關(guān)鍵的是教師的發(fā)音不一定很標準，這不但影響了教學的效率，而且教給了學生錯誤的發(fā)音，會對學生的發(fā)音有長期的不良影響。但如果能有錄音機、mp3播放器、多媒體教學設備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，就可以很正確、直觀的教給學生正確的發(fā)音，而且更能提高學生的模仿積極性。總之，要想提高初中學生英語進行交際的能力，就要不斷地更新教師的教學觀念，采用新的教學方式和教學設備以培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣和積極性；教給學生正確學習英語的方法，從而讓他們掌握一定的聽說讀寫的技能，形成綜合運用英語的能力；讓他們養(yǎng)成自主學習的能力和習慣，培養(yǎng)他們合作學習的精神；給學生創(chuàng)造良好的用英語交際的環(huán)境，從而促使他們愿意開口說英語，以得到培養(yǎng)和提高他們用英語交際的能力。