背誦，提高小學生英語綜合能力的基石

葛倩

著名行為主義學者Skinner在20世紀中期就提出：“人的言談舉止可以通過各種手段來強化從而操縱?！闭Z言行為形成于強化。在我們日常生活中，最為常見的強化手段就是背誦。毋庸置疑的是，背誦對于英語課堂來說是最有效的方法之一。作為教師，多給學生提供優美的文章，增加學生對于單詞短語的積累量，這樣對于學生的英語學習，尤其是對話和寫作有著很大的幫助。本文將對背誦的原因和方法做出詳細說明，希望讀者能夠對背誦有更深層次的理解，從而養成良好的英語學習習慣。

一、有效引導，幫助小學生養成背誦習慣

說到學習英語，學生的第一反應肯定是背單詞，而且還是重復背。這是一種最基本的學習方法，也是這篇文章首先要介紹的。大多數教師往往會在課堂上帶領學生朗讀課文，并會加上一句“能背的最好背出來”，這種潛移默化的方式，不失為一種好的記憶法。當然，英語學習，講究的是完成定額學習量的速度與質量。將課文意思和結構分析透徹，讓學生在理解的基礎上背誦，這樣學習會更有效率。邊讀邊寫的方法也是較為有效的方法，因為英文對于剛開始學習的小學生來說是很難掌握的，畢竟他們的第一語言是中文，邊讀邊寫能讓學生更好的記住單詞以及相對應的讀音。其次要介紹的是重復習。復習時任何學習過程中最為重要的步驟，尤其是對于那些理解能力有限、且容易將知識遺忘的小學生。很多小學生因為復習的不充分，使得新知識來的快去的也快，從而導致英語水平的落后。作為小學生，培養復習的好習慣是必須的。如同英語單詞中的“Practice”一樣，“習”不只是復習，還有練習。空有一把槍卻不會上膛，這是不夠的，學習也是如此，不僅要學，更要會學，要有計劃的去學習。

二、化繁為簡，利用背誦課文培養語感

教學實踐證明，英語學習中背誦的越多，學生的知識積累就越多，運用的方式也越多越巧妙。而且學生能根據自身積累翻譯出不同的句式，這樣才能運用自如。學生越學越感興趣，并對外國的文化開始逐步研究，這叫愛屋及烏。學生不難發現，牛津教材中的內容基本都是圍繞Reading部分展開的。掌握好中心部分的內容結構，整個單元基本就沒問題了。當然，Reading部分的單詞會很多，對于學的好的學生來說背下來是沒什么困難，但對于那些學困生來說就是時間的問題了。因此，作為教師，為考慮到班級的均衡發展，可以將重點難點劃出來，并讓學生背出，這樣一來背的內容減少了，學生的壓力也就減小了，畢竟都是小學生，玩心重；二來對于所有學生來說難度降低，學困生與尖子生的差距也會減少。在抽查學生背誦成果的時候，教師不因人而異，要公平對待每個學生，例如，在抽查較長較困難的段落時，教師跳過了那些中等生或差生，這是不可取的。教師要好好理解“笨鳥先飛”一次的涵義。有些成績落后的學生的上進心不比好生差，他們付出的努力可能超越好生數十倍，如果教師不加以重視的話，那么這些學生對英語的熱情之火會漸漸熄滅。

三、以練促背，提高聽力與口語表達能力

英語學習不是一味的死記硬背，講究的是活學活用。如果說說話是一門藝術的話，那么講英語也不例外。在理解的基礎上，配合一定的技巧，這樣一門外語就能從學生的口中流瀉出來。因此，作為教師，可以在書本內容講解完畢后，給學生們布置些針對課文重難點或者詞形轉換之類的練習。這種有層次的教學方式會增強學生在不同情況下的應變能力。例如，在學習used to 和be used to do這一系列組合的時候，學生很容易將他們搞混淆，這時教師就應該針對每個短語，列舉出相應例句，在學生理解的基礎上，要求學生根據中文意思造句，這這樣一來就起到了加強鞏固的作用。當然，如果學習新事物只是應付差事般，不抱著興趣學習的話，那這種學習的壽命很短。這種情況是對教師的一種挑戰，如果教學方式不新穎，教師只會帶著學生朗讀課文的話，那英語課注定將是無人問津。大學課堂的自由討論 可以用在小學課堂上，教師可以列出幾個較為簡單的提綱，讓學生進行情景對話。例如，牛津教材中的某些板塊是專門讓學生進行情景對話的，教師就可以運用這些板塊，讓學生在情景對話中自由練習，從而達到溫故知新的效果，英語學習更上一層樓。

四、模仿背誦，利用語言來學習語言

啞巴英語，顧名思義，就是不會口頭表達，也可以延伸為只會寫不會說。通過比較，教師不難發現，堅持背誦的學生的英語成績往往都比那些只會做題的學生的成績高。出現這種情況的原因是某些教師過于強調語法的重要性，忽視了背誦在英語學習中的作用，導致學生每節課都在練習中度過學英語的時日，時間一長，啞巴英語也就產生了。這種單一、死板的教學方式，完全忽略了背誦的重要性。作為教師，首先要培養的是學生的英語和背誦能力。背誦，不是單一的重復，不是為了裝出學習的樣子，也不是為了能考第一之類的，語言的學習是潛移默化的，是說著說著就能順起來的一種發展方式，講究的是用語言來學習語言。著名的瘋狂英語創始人李陽曾說過：“As quickly as you can，as loudly as you can，as clearly as you can.”意思是最洪亮、最有效率、最清晰的將英語說出來。這句話旨在強調背誦的方式以及其重要性。因此，教師在教學的過程中，應當把重心放在模仿和背誦上，巧妙地運用，將學生帶入到自己的節奏中。這樣一來，學生對英語的熱情會越來越高漲，口語水平越來越流利，英語水平也會隨之提高。

綜合上述，背誦是學習英語最有效的方法之一。因此，我們需要對“背誦”一詞有新的認識和見解，并力求做到堅持不懈，持之以恒。不因文章內容的復雜和重復背誦的繁瑣而放棄，要在背誦方面變得更加聰明，不死背。堅持下去，你會發現，其實英語很簡單。