高中英語課堂教學中應用話題引導的實踐探索與嘗試

鐘彰平

高中英語教學過程中，構建創新性協調性的課堂教學情境有助于體現“以學生為本”的思想，還有助于學生增強自身學習體驗，激發英語學習的興趣。積極有效的應用話題引導在高中英語教學中有舉足輕重的作用，它能提高學生的語言表達能力、提高學生的思維想象力，還可以開闊學生語言知識視野。

一、創設話題引導，提高學生的語言表達能力

在高中英語課堂教學中，發揮好應用話題的引導作用能夠提高教學效率、優化課程教學過程，能切實提高學生的語言表達能力。通過創建應用話題，能提高學生的英語學習興趣，讓學生對于感興趣的話題提出自己的認識與見解，讓學生真正“開口說”并學習如何地道地講話，逐步提高學生的自信心與口語表達能力，最終提高學生的語言表達能力。在剛開始的時候，學生可能羞于開口或由于發音問題不敢開口，這時教師要鼓勵支持學生并教給學生正確的發音以及正確的語法知識，讓學生逐步提高自身的英語水平。

例如：在學習《Travel Journal》時，教師可以讓學生分組討論有關“vacation”的問題，讓各小組創建一個簡單的情境，互相詢問“Travel Journal”的相關問題，例如接下來的一個假期有什么出行的規劃或打算，或者可以討論最喜歡的度假地點及原因。然后教師可以和學生一起來歸納有關“Travel Journal”的表達方式，“go to the beach”“climb the mountain”等，緊接著，教師可以和學生一同探討用現在進行時表示將來時的例句，讓學生體會這一表達方式的新穎有趣，最后讓學生復習之前學過的表示將來時的方法，如will/shall + 動詞原形，be going to+動詞原形等。學生們都愛玩耍，通過這一話題可以引發學生積極討論的熱情，學生發言時，教師可以根據其思想邏輯性以及語法、詞匯是否得當來進行指導。

二、構建話題情景，提高學生的思維想象力

構建話題情景能提高學生的思維想象力，讓學生真正有感而發。通過構建話題情景，將課本中枯燥的知識與豐富的生活實際聯系起來，能夠激發學生學習英語的熱情、提高英語學習的興趣。在創設應用話題時，應根據教學的要求，從生活中有關的有趣的觀點或現象入手，鼓勵學生積極思考，發散思維，深刻理解課文的內容要求，增強學生的理解感悟能力，提高學生的主觀能動性，讓學生發現生活中更多有趣的例子。構建話題情景，讓學生充分發揮自身的想象力，逐步建立起英語思維，進而英語學習水平。

例如：在學習《Life In the Future》時，教師可以讓學生思考未來的生活，讓學生分組討論并創建小情景互問互答，引發對未來科技發展的大討論。接下來，教師可以通過例句“Seen from the hill，the park looks very beautiful.”讓學生探究動詞分詞做狀語的情況，并讓學生進行發散思維，找出課文中關于這一語法知識的例句。然后教師講解關于這一語法的具體知識，如動詞過去分詞做狀語相當于一個狀語從句，可以表示時間、讓步、結果、方式、原因、條件等，通過讓學生把過去分詞作狀語形式改成狀語從句，加深學生對這一語法的理解，學會多樣化表達同一例句。最后，教師可以進行拓展延伸，動詞分詞還可以做定語的情況。

三、營造模擬情景，開闊學生語言知識視野

教師通過為學生營造模擬的情景，能開闊學生的語言知識視野。圍繞不同單元的教學目標，教師要積極構建一個模擬的場景，讓學生在此情境中學會同一句意不同的表達方式，必要時教師可以利用輔助教學例如PPT、圖片、視頻播放、音樂欣賞等來吸引學生的注意力，教給學生英語文化背景，讓學生在理解文化背景的基礎上進一步理解課文內容。利用多元化教學方式教學，可以培養學生從視覺、聽覺甚至觸覺提高與感知奇妙的英文，有助于構建一個和諧有趣的互動教學課堂氛圍，讓學生在潛移默化中提高自身的英語水平。

例如：在學習《Body Language》一內容時，教師讓學生討論有關“Body Language”的問題，讓學生發散思維，考慮實際生活中所使用的身體語言，教師可以提前做好世界各地不同的“Body Language”，還可以截取一定的影片讓學生了解關于世界上不同的“Body Language”，開闊學生的視野，讓學生更好地理解課文內容。然后，教師可以跟學生一樣探究動詞ing形式作定語狀語的例句如“They stood there for half an hour， watching the stars in the sky. ” 來學習這一語法知識，接下來，教師可以讓學生做一些練習來加強對語法知識的鞏固。

四、結語

語言表達離不開一定的情境，英語作為一門實用性非常高的語言更是如此，因此在高中英語教學過程中，只有把英語放到一定的情景中，在教師利用應用話題的引導下，學生才能真正置身于一個英文環境中，切實提高自身的語言表達能力、思維想象力，還可以開闊自身語言知識視野，更好地發揮自身水平，從而綜合提高自身的英語運用能力。