開展小組合作，促進英語學習

楊秋月

小學生是祖國的未來和希望，他們作為一名社會成員，必須具備社會人應該有的主體性。主體性是將個體性融入群體之中，而非游離于社會之外，這就需要在平時的教育中培養學生適應社會的能力。班集體，就如一個小小的社會，學生會在集體中發揮自己的能動性，在集體的幫助與扶持中，讓自身得到充分的提高，從而適應集體生活。小組合作學習，可以促進學生的個性發展，提高學生的適應能力，通過增強學生之間的合作，有效的促進英語的教學效果。

一、通過小組合作，幫助學生掌握英語單詞

怎樣才能讓學生更好的掌握一定量的單詞，是小學英語學習的主要任務之一。大量的英語單詞是學生學習英語的基礎，尤其是對于小學生來講，他們初次接觸到英語，單詞的掌握比對英語結構的運用顯得更加重要。教師可以通過小組合作學習的方式，進行英語單詞的教學，讓學生積極的參與到課堂活動中去，從而加深學生對單詞的理解，提高詞匯的應用能力，豐富自身的詞匯量。

比如在學習新譯林英語5A Project 1《An animal school》的時候，這節課需要學生掌握一些關于動物的單詞，還要會運用所學的知識用英語進行交流。我讓學生四人一組，在課下準備一些動物頭飾：pig ， squirrel ，mouse ， bear ， bird ， elephant等等，然后在教學的過程中，我會讓學生以小組為單位進行表演練習。其中，我聽到有一組的學生是這樣對話的：what's this？ This is a rabbit. Do you like rabbits？Yes， Why？ Because it is white and beautiful， very cute.在小組這個小集體中，學生有了展示自己的機會和空間，可以發表自己的見解和看法，充分將自己所學的英語知識表達出來，在不知不覺中，鞏固了對單詞的掌握。

在一個小組中，并不是所有的學生都能順利的完成教學內容，達到教師預期的目標。有些學生接受能力比較慢，再加上羞于開口說英語，所以教師一定要引導組內學生互相學習，互相鼓勵，讓每位學生都能講一口流利的英語，體會學習英語的成功感。

二、通過小組合作，幫助學生提高對話能力

在小學英語學習中，除了讓學生掌握一定的詞匯量之外，還有一個重要的教學任務——對話教學。教師不僅要將對話知識傳授給學生，重要的是讓學生將這些知識變成自己的語言，所以，加強學生的對話練習，顯得尤為重要。在英語課本中，每一課都有一些簡短的對話。在對話中，有逼真的人物形象，還有有趣的故事情節，對學生吸引力比較大。不過由于學生較多，教師不可能顧及到每一位學生。此時，小組合作學習，就顯出了它的優勢。

比如在學習新譯林英語4A Unit3《How many》的時候，其中有一組這樣的對話：A：How many balls do you have？ B：I have twelve balls. A：Can you play tennis？ B： No， but I can play basketball.這是句型的對話，雖然只有短短的四句，但是對于有的學生來說卻非常困難。所以，我為學生范讀以后，將學生分成六個小組，組內學生按照優等生、中等生、后進生來搭配，先是兩人練習，然后等他們熟悉以后，我會在對話內容中加入新的知識，讓學生進一步提高自己的對話能力。當學生在對話中遇到困難的時候，小組長會發揮自己的力量，幫助他解決問題，實現共同進步。這樣，在民主合作的氛圍中，既培養了學生的自主學習能力，又從整體上提高了學生的對話水平，真是一舉兩得！

由上可見，小組合作學習在對話練習中起著至關重要的作用。它為口語能力比較強的學生提供了充當“小老師”的機會，還為那些不愿開口說英語的學生提供了表達的空間。因為在小組之內，學生與學生更容易交流，即使有了問題，他們也會在組內解決。

三、通過小組合作，提高學生英語聽寫能力

詞匯是學習語言的三大要素之一，在以上的內容中，我們提到詞匯的掌握和對話的練習，可是在學習英語的過程中，只是掌握了這些還是遠遠不夠的。只會說，不會寫，往往會影響英語的整體教學。所以，在小學英語教學中，聽寫練習也很重要，它是學生通向成功的橋梁，是學生到達成功彼岸的扁舟。

比如在學習新譯林英語3B Unit2《In the library》的時候，我就采用了小組合作學習的方式，幫助學生掌握單詞的聽寫。開始的時候，我先讀出單詞，再讓學生聽寫，有：library、shout、run、eat、talk、sleep、drink等等，學生寫完以后，分組進行批閱，看哪個小組對的最多，哪個小組就是優勝小組。這是一種很好的教學方式，每位學生都有集體榮譽感，為了不給自己的小組抹黑，都會加倍努力的學習，爭取為本小組榮獲更多的獎勵。后來，為了增強學生對詞組的讀寫能力，我還會讓學生進行“你說我寫”的練習，一個小組考查另一個小組，這種方式也獲得了不小的收獲。

當然，在每次聽寫的時候，總會有部分學生完成得不理想，此時也要發揮小組合作的作用，讓組內較好的學生對他們進行指導與督促，實現所有學生共同發展的目標。

在小學英語教學中，小組合作學習的方式很新穎，它不僅提高了學生的自主學習能力，還培養了學生的合作意識。經過合作小組學習的實踐表明，學生的關系變得更加融洽了，班里的學習氣氛也變得更加濃厚了。可見，小組合作在英語教學中的作用還是非常顯著的。作為英語教師，要將小組合作學習的方式順利的開展下去，讓小學英語的教學效果達到巔峰！