網(wǎng)絡(luò)在線資源在高校思想政治課堂中的應(yīng)用及分配

王靜

摘 要隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)，在高校課堂中應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。本文通過對(duì)高校思想政治課堂網(wǎng)絡(luò)在線資源的建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究，分析了網(wǎng)絡(luò)在線資源建設(shè)存在的問題及在線資源建設(shè)不足的原因，最后提出了解決問題的對(duì)策，即從主體資源、客體資源與中介資源三方面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)在線資源體系的分配和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】思想政治 網(wǎng)絡(luò) 建設(shè) 資源

網(wǎng)絡(luò)在線資源是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升教育質(zhì)量的重要?jiǎng)恿Γ切畔⒃诰€資源的重要組成部分。豐富的信息在線資源以及充分利用這些信息在線資源，決定了教學(xué)信息在線資源成敗。

1 網(wǎng)絡(luò)在線資源建設(shè)的現(xiàn)狀

伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)前教育領(lǐng)域的發(fā)展以及完善，當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不斷發(fā)展，教學(xué)在線資源逐步推進(jìn)，高校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)在線資源受到了校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的重視。思想政治課程的教育與發(fā)展已經(jīng)從單純應(yīng)用單機(jī)版課件開始發(fā)展到應(yīng)用教學(xué)在線資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。

當(dāng)前，高校內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)的主干網(wǎng)是光纖網(wǎng)，往往具有著大品牌、高性能等優(yōu)點(diǎn)，從而支撐整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)的速度不僅能夠很快并且儲(chǔ)存在線資源的空間非常大。同時(shí)因?yàn)榕c電信、聯(lián)通等網(wǎng)絡(luò)互連，實(shí)現(xiàn)了高速的傳輸數(shù)據(jù)。傳輸數(shù)據(jù)的過程無(wú)堵塞，這便是校園網(wǎng)的一個(gè)大特色。在校園網(wǎng)絡(luò)之中，高度集中的管理模式實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)運(yùn)行，使得整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)具有著可管理型、變動(dòng)性，從而最終確保了高校校園網(wǎng)絡(luò)的暢通以及可擴(kuò)展。

與此同時(shí)，當(dāng)前高校內(nèi)對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)著重于教學(xué)在線資源以及多媒體、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)優(yōu)化等方面，實(shí)現(xiàn)了思想政治網(wǎng)絡(luò)在線資源交流共享平臺(tái)的建設(shè)。但是，當(dāng)前各個(gè)高等院校并不是很注重校園網(wǎng)絡(luò)在線資源的規(guī)劃以及建構(gòu)，思想政治教育的教學(xué)在線資源的應(yīng)用不夠科學(xué)與細(xì)致，使得全國(guó)內(nèi)的思想政治教學(xué)在線資源完全被個(gè)性化，不能夠?qū)崿F(xiàn)在一個(gè)區(qū)域內(nèi)的共享，思想政治建設(shè)更新也不及時(shí)。思想政治課程的教學(xué)在線資源的價(jià)值便是在于能夠?qū)崿F(xiàn)共享以及實(shí)現(xiàn)其本身的價(jià)值，并且最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外學(xué)生的共同享有。但是當(dāng)前思想政治課程教學(xué)在線資源的建設(shè)處于一個(gè)尷尬的情景，一方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線資源教學(xué)庫(kù)建設(shè)的人員對(duì)于高校思想政治課堂程的了解并不夠深入，另一方面教師對(duì)于自身的教學(xué)在線資源共享仍然存在一定誤解。如何提升廣大思想政治教育工作者的熱情？如何保護(hù)教學(xué)在線資源的版權(quán)？如何解決各個(gè)高等院校的實(shí)際問題？這是思想政治課堂程的實(shí)踐者需要考慮的問題。

2 網(wǎng)絡(luò)在線資源建設(shè)存在的問題

在具備校園網(wǎng)絡(luò)條件的高校，學(xué)校針對(duì)思想政治理論教學(xué)在線資源進(jìn)行了整理以及搜集，但是當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)在線資源并不是單純依據(jù)多樣化的專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行整合，各個(gè)院校在進(jìn)行教學(xué)在線資源開發(fā)的時(shí)候仍然主要是著重于自身院校的教學(xué)在線資源的開發(fā)，然而對(duì)于高等院校之間的教學(xué)在線資源重視程度并不足，很多院校往往成為了各個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，相互之間缺乏有效的合作以及溝通，并不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)在線資源的著重以及有方向的發(fā)展，在院校的網(wǎng)絡(luò)在線資源之中的數(shù)據(jù)傳輸以及規(guī)范性方面存在著重大的缺陷。學(xué)校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)在線資源因?yàn)榈赜蛐缘木壒剩瑑?nèi)容雜亂并且教學(xué)的質(zhì)量參差不齊，缺乏協(xié)調(diào)性。一種不良的教學(xué)在線資源使用的思想廣泛存在于各大高校之中，這便是“教學(xué)在線資源獨(dú)占”的思想。這種攀比使得教學(xué)在線資源的共享遇到了很大的障礙，沒有在線資源共享的科學(xué)有效的機(jī)制來(lái)確保思想政治網(wǎng)絡(luò)在線資源的使用效率，更加使得各大高校之中廣泛存在著重復(fù)建設(shè)以及低產(chǎn)出的問題。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)在線資源的建設(shè)離不開計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，思想政治課堂程的網(wǎng)絡(luò)在線資源建設(shè)也離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。但是，很多高等院校之中課堂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)比較欠缺，制作手段比較落后，并且對(duì)于內(nèi)容的運(yùn)用卻只是課本上直接轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。在日常工作之中，思想政治課堂程教育工作者，應(yīng)對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)在線資源建設(shè)，這樣也就具備了較好的教學(xué)素質(zhì)。但是，有時(shí)候也難以在技術(shù)水平和高校人員缺乏的情況下，建設(shè)思想政治課堂網(wǎng)絡(luò)在線資源。

3 網(wǎng)絡(luò)在線資源的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)在線資源建設(shè)的構(gòu)建必須實(shí)現(xiàn)主客觀協(xié)調(diào)、豐富內(nèi)容以及共享平臺(tái)目標(biāo)，其中教學(xué)在線資源庫(kù)建構(gòu)以主體在線資源、客體在線資源與中介在線資源為主，這三種在線資源相互依賴并互相促進(jìn)，共同構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)在線資源庫(kù)。

3.1 網(wǎng)絡(luò)主體資源

就人力在線資源本身而言，人力在線資源便是網(wǎng)絡(luò)在線資源需要調(diào)配的重要在線資源之一。網(wǎng)絡(luò)在線資源庫(kù)的構(gòu)建者便是人力在線資源，其中包含學(xué)生在線資源與教師在線資源。首先，教師在線資源是網(wǎng)絡(luò)在線資源的主要?jiǎng)恿Α＝處熢诰€資源主要包含教育教學(xué)和實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)以及自我觀念，并且包含教師的人脈，這樣的在線資源對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)水平有著重要的作用。其次，建立符合教師在線資源配置的機(jī)制，提升教師的積極性與能動(dòng)性。

3.2 網(wǎng)絡(luò)客體資源

網(wǎng)絡(luò)在線資源的建設(shè)需要實(shí)踐虛擬的內(nèi)容體系。實(shí)踐主體對(duì)象是在線資源系統(tǒng)。在實(shí)際的表現(xiàn)之中主要是各種網(wǎng)絡(luò)在線資源系統(tǒng)。其中包含高校思想政治課堂教學(xué)和實(shí)踐目標(biāo)，主要實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)的實(shí)際社會(huì)獲得。通過學(xué)校內(nèi)的教師與優(yōu)秀學(xué)生的聯(lián)合工作，進(jìn)行教學(xué)在線資源的創(chuàng)造、組合、剪輯與實(shí)踐，構(gòu)成輕松的網(wǎng)絡(luò)在線資源。

首先，顯性在線資源。通過網(wǎng)絡(luò)空間和開放的社會(huì)風(fēng)氣，進(jìn)行思想政治在線資源的篩選、縮放與整合，形式整合為聲音、圖像與文本。顯性在線資源是網(wǎng)絡(luò)在線資源的主要構(gòu)成。其次，隱性在線資源，網(wǎng)絡(luò)在線資源隱性在線資源主要包含網(wǎng)絡(luò)本身的在線資源以及網(wǎng)絡(luò)受到的價(jià)值影響。

3.3 網(wǎng)絡(luò)中介資源

3.3.1 實(shí)施虛擬實(shí)踐的設(shè)施

網(wǎng)絡(luò)在線資源的運(yùn)用以及構(gòu)建，并需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐，而網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐需要必要的工具電腦設(shè)備與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)， 并且需要熟練掌握Flash、Authorware、Power -Point 等軟件在線資源。

3.3.2 評(píng)價(jià)和反饋系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)在線資源需要在評(píng)價(jià)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之中，著重發(fā)展。有效的評(píng)價(jià)反饋體系包括：

（1）顯性的評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)。 例如公共郵箱，163 E-mail、QQ 公共網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)用。這種及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)的運(yùn)用，使得主體在線資源能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)在線資源。

（2）隱性的評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)。 比如BBC、微博等實(shí)時(shí)反饋網(wǎng)絡(luò)群體，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與反饋的匿名性與實(shí)踐性。師生雙方在交流中沒有心理上的對(duì)抗和壓力， 學(xué)生沒有任何約束 ， 因而學(xué)生所發(fā)表的觀點(diǎn)更能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)感受。

3.4 多路徑網(wǎng)絡(luò)在線資源分配方式

當(dāng)前，廣大學(xué)者日益關(guān)注多路徑網(wǎng)絡(luò)的在線資源公平分配性，尤其是通過控制網(wǎng)絡(luò)流量然后進(jìn)行在線資源的流量控制，使得效用最大化。并且基本都著重于求解網(wǎng)絡(luò)在線資源分配模型的唯一最優(yōu)解， 相關(guān)人員應(yīng)該從互聯(lián)網(wǎng)體系的角度分析多路徑網(wǎng)絡(luò)效用最大化模型與網(wǎng)絡(luò)各層的關(guān)系，探索出在在線資源分配之中圍繞服務(wù)與用戶為中心，達(dá)成分配目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

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作者單位

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河南省南陽(yáng)市 473061