及物性視角下美英領導人圣誕致辭的對比分析

孫丹

摘 要：以美國總統(tǒng)奧巴馬以及英國女王圣誕節(jié)演講為語料，基于及物性視角進行對比分析。研究發(fā)現(xiàn)雖同為國家元首的圣誕演講，雙方的重點卻迥然不同；結(jié)合兩位演講者的身份背景，文章發(fā)現(xiàn)了其不同之處的深層次原因。

關鍵詞：及物性；圣誕致辭；對比分析

本文在系統(tǒng)功能語言學及物性系統(tǒng)的視角下，對比分析了2014年英國女王和奧巴馬的圣誕致辭。通過對比分析其中各種過程的分布及使用情況，發(fā)現(xiàn)雖同為國家元首，其演講中及物性系統(tǒng)下的各個過程的分布特征有著明顯的異同，文章進一步分析了其異同的原因。

一、經(jīng)驗元功能和及物性

根據(jù)韓禮德[1]，語言具有三大元功能：概念、人際和語篇功能。概念元功能又進一步劃分為經(jīng)驗和邏輯功能，前者指的是幫助講話者闡述客觀以及內(nèi)心世界，其包括及物性和語態(tài)，本文主要從及物性角度對兩篇演講進行分析。及物性通過不同的“過程”將外在和內(nèi)在的世界表現(xiàn)出來，并指明過程所涉及的參與者和環(huán)境成分。及物性系統(tǒng)主要包括六大過程：物質(zhì)過程、心理過程、關系過程、言語過程、行為過程和存在過程。

物質(zhì)過程用來描述物質(zhì)動作，表示行為做事，心理過程表現(xiàn)的是情感、認知和感覺等，關系過程指的是人或事物之間的關系，或指一個物體的性質(zhì)、特征和情形等。言語過程是說話者用話語交流這一動作來表現(xiàn)說話者的心理，行為過程指生理活動過程，而存在過程用以表現(xiàn)人或事物的存在過程，其主要存在于對景物的描寫。

二、及物性在兩篇演講中的運用對比分析

通過對文本進行標記和統(tǒng)計，奧巴馬和女王的的演講中過程的頻次分別是38和58。物質(zhì)過程在兩者中都占據(jù)了主導地位，分別占比57.89%、56.90%，這一分部體現(xiàn)出了演講的客觀性。除此之外，奧巴馬演講中其他過程比重分別為：心理過程23.68%，關系過程18.42%，其余過程皆未出現(xiàn)。在女王的演講中，關系、心理、存在和言語過程分別占比25.86%、13.79%、1.72%和1.72%，該演講中未出現(xiàn)行為過程。

在奧巴馬的演講中，比重最為明顯的物質(zhì)過程被用來描述奧巴馬一家如何慶祝圣誕以及其建議美國民眾如何參與到退伍官兵的就業(yè)問題中。然而，女王的演講主要是圍繞講述歷史上人們?yōu)榱诉_成國家間的和解、保衛(wèi)和平所走過的歷程。通過闡述這些歷史，女王期望以此來鼓勵在剛剛發(fā)生的蘇格蘭公投后，持有不同觀點和政見的民眾可以以友好的方式解決分歧。女王的主要意圖是勸導人們在態(tài)度上走向和解。

心理過程主要用來表現(xiàn)人的內(nèi)心世界。奧巴馬演講中，該過程主要用來表現(xiàn)其夫妻兩人對曾在阿富汗戰(zhàn)爭效力的部隊的感激和肯定。而女王的演講中，心理過程主要是用來表現(xiàn)其對為國家的和平和團結(jié)服務的人的感激之情，進而以此表現(xiàn)其希望英國民眾向這些人學習、團結(jié)起來共同解決國家出現(xiàn)的問題。奧巴馬夫婦是有針對性地對戰(zhàn)爭中的官兵表示感激，而女王則是對其國家從古到今所有為國效力的所有人表示感激和贊賞。

兩篇演講中另外一處較為明顯的區(qū)別在于關系過程的使用頻次。女王演講中用到了占比25.86%的關系過程，其主要用來鼓勵民眾持有一個積極和正確的態(tài)度來面對英國出現(xiàn)的問題和矛盾。然而，奧巴馬的演講中關系過程的比重明顯較小，主要用來告知聽眾圣誕節(jié)是個家人團聚和感恩的時刻，以及表述從阿富撤離回國的部隊官兵當下急需解決的結(jié)業(yè)和安置問題。

通過對比及物性系統(tǒng)下不同過程在兩篇演講中的分布特征，我們發(fā)現(xiàn)作為國家首腦，兩位演講者皆用了大量的物質(zhì)過程來表現(xiàn)人的所作所為，不同的是奧巴馬主要是在政治性較強地提出了呼吁民眾幫助退伍官兵進行就業(yè)安置的建議；而女王講演的重點放在了鼓勵民眾在態(tài)度上團結(jié)一致共同解決國家出現(xiàn)的分歧。兩者一個側(cè)重解決具體問題的措施和建議，一個將重點放在態(tài)度方面的勸導和建議，這與其二人的身份是緊密相連的——奧巴馬是國家的總統(tǒng)，其具有真正的行政和決策權力；而英女王則僅為英國的名義首腦，其更多地是在態(tài)度上而非實際決策方面闡述其觀點。

三、結(jié)論

通過以上對比分析，我們發(fā)現(xiàn)及物性系統(tǒng)的各個過程在兩篇演講中出現(xiàn)頻次的異同，分析了各種過程相應的作用和功能，并發(fā)現(xiàn)了其差異的深層次原因——演講者的身份的差異決定了演講中各個過程的分布特征的不同；然而，為了保證演講的客觀性，兩者都用到了大量的物質(zhì)過程。

參考文獻：

[1]M.A.K.Halliday.2008.An Introduction to Functional Grammar [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press.

[2]王上. 試用系統(tǒng)功能語法從概念功能角度對比分析漢英政治演講語篇 [J]. 外語教學，2011，104：347-348.