論《莫扎特K310奏鳴曲第一樂章》的音樂表現(xiàn)

胡月

摘 要：《莫扎特鋼琴奏鳴曲K310》也叫《莫扎特a小調(diào)鋼琴奏鳴曲》。是莫扎特小調(diào)鋼琴奏鳴曲創(chuàng)作中具有代表性的一首，也是作者第一次用小調(diào)奏鳴曲的形式來抒發(fā)內(nèi)心復(fù)雜的情緒。通過對作者在現(xiàn)實生活中的苦惱、悲憤和壓抑情感的介紹，通過對作品的音樂表現(xiàn)進行闡述，能為彈奏此曲的音樂愛好者提供堅實的理論支撐。

關(guān)鍵詞：莫扎特；k310第一樂章；音樂表現(xiàn)

莫扎特（1756—1791），著名的奧地利作曲家、演奏家，維也納古典樂派的代表人物之一。《莫扎特鋼琴奏鳴曲K310》是作者1778年在法國的巴黎所創(chuàng)作，因此又叫《巴黎奏鳴曲》。這是莫扎特經(jīng)歷最豐富的一年，也是人生最痛苦的一年。愛情嘗到了初戀的甜蜜與幸福，也體會到了中斷戀情的失望和傷心，又飽嘗丁憂之痛。因此在生活上、感情上都是巨大的轉(zhuǎn)折點。面對法國開放的社會環(huán)境，莫扎特自己生活的窘迫、無助和渴望從中解脫的掙扎，在這首《巴黎奏鳴曲》中都得到了深刻的反映。這首K310曲調(diào)溫婉纏綿，充滿對生命的質(zhì)問，尤其能打動人心，堪稱音樂史上的千古絕唱。

在莫扎特的音樂創(chuàng)作中，繼承前輩作曲家創(chuàng)作手法的同時，又有很大程度的突破和創(chuàng)新。《莫扎特奏鳴曲K310》第一樂章就是他數(shù)百部的器樂作品創(chuàng)作中僅有的兩首小調(diào)鋼琴奏鳴曲中的一首。也是作者第一次用小調(diào)調(diào)式來表達作者內(nèi)心的復(fù)雜情緒。現(xiàn)實生活中充斥著的苦惱、悲憤和壓抑情緒，作者又渴望從中得到解脫的糾結(jié)都在這部作品中得到充分的體現(xiàn)。

這部作品屬于典型的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，是4/4拍的Allegro maestoso（莊嚴(yán)的小快板）， 作品的曲式結(jié)構(gòu)如圖1：

在呈示部的主題部分（1-8小節(jié)），高聲部以一個前倚音敲響了絕望之門，旋律中多次使用附點節(jié)奏型突出了奏鳴曲不安定的主題。在奏鳴曲的5-7小節(jié)使用短的音程變化，使樂句表現(xiàn)出強烈的緊張感，與以往莫扎特奏鳴曲中優(yōu)美的旋律片段形成鮮明的對比；低聲部使用不協(xié)和的低音和弦預(yù)示了作者內(nèi)心的緊張不安，通過和弦的多次重復(fù)支撐起《莫扎特奏鳴曲K310第一樂章》荒涼空寂的主題，而進行曲的節(jié)奏型展現(xiàn)出作者激昂的情緒 。在呈示部并沒有真正的副主題而是用C大調(diào)模進的音型組成精致的旋律，輕快靈活又富有激情，規(guī)整的節(jié)奏使緊張感貫穿始終，在結(jié)束句用號角般的旋律反映了作者對美好生活的向往，對未來滿心期待。

展開部中，作者把a小調(diào)的主要主題材料作為展開的素材引入其關(guān)系大調(diào)（C大調(diào)），使音樂繼續(xù)向前發(fā)展。在54-55小節(jié)使用明顯的力度變化為展開部中心部分埋下伏筆。在展開部的中心，高聲部保持音的使用，使不協(xié)和和弦多次出現(xiàn)，并通過pp、ff夸張的力度對比展現(xiàn)出作者高漲的情緒，在第66小節(jié)用ff的力度把整個展開部推向高潮，把奏鳴曲的戲劇性展現(xiàn)的酣暢淋漓；低聲部以快速重復(fù)的半音涌動著巨大的興奮和內(nèi)斂的熱情，給人留下深刻印象。展開部的第三部分以弱起的節(jié)奏和輕快靈活的顫音使樂句以熱情的動力為線索，有序的展開主題的變化，左右手輪流彈奏出旋律的主題片段，在第79小節(jié)結(jié)束于a小調(diào)的屬和弦上，用上行半音階直接進入再現(xiàn)部。

再現(xiàn)部中，主要主題的完全再現(xiàn)對奏鳴曲的主要主題賦予強烈的肯定。在88-96小節(jié)中主要主題改由左手彈奏，低聲部緊湊的節(jié)奏使奏鳴曲的緊張情緒更激蕩。連接部、副部都采用a小調(diào)的主題調(diào)性對主題進行展開，多次加入不協(xié)和的七和弦以及十六分音符的分解和弦，奏鳴曲不安的情緒貫穿整個再現(xiàn)部。最后以低聲部流暢的旋律襯托高聲部號角般的主題旋律結(jié)束于a小調(diào)上，更加升華、增加了這首奏鳴曲的戲劇性沖突。

參考文獻：

[1]劉璞.音樂大師與世界名作[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1995.

[2]鄭興三.莫扎特鋼琴奏鳴曲研究[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2004.

[3]王婷婷.論莫扎特鋼琴奏鳴曲的演奏風(fēng)格與實際演奏效果[J].藝術(shù)教育，2009（1）.

（指導(dǎo)教師：孫舒君）