淺析中職美術教育中學生創新能力的培養

摘 要：中職美術教育通過對學生進行審美教育的培養，提高學生美術藝術的創新能力，開發學生在美術藝術的創造潛能，創造出更多更高層次的美術藝術作品。在中職院校中美術教育成功的關鍵就是對學生創新能力的培養。本文對中職院校美術教育在學生創新能力培養方面存在的問題進行了分析，并結合中職院校美術教育的實際特點，對中職美術教育中學生創新能力的培養提出了相應的對策。

關鍵詞：美術教育；創新能力；中職院校；對策

0 前言

培養學生藝術創作能力最有效科學的辦法就是美術教育。而如今，中職院校美術教育中面臨的最重要的課題，就是怎樣培養學生的創新能力。在中職美術教育中，美術教師應該改變傳統美術教學的模式，采用新的科學的教學方法，改變傳統美術教學對學生藝術創造思維的束縛。做到以學生為主體，把學生的美術藝術潛能開發出來，提高學生在美術方面的創造能力和創新能力。在中職院校的學生素質的培養中，美術教育是重要的部分，只有重視學生的自我創造能力，才能培養出較高專業水準的學生。在中職院校的美術教育中，最終的目的是通過美術教學培養學生良好的審美意識和藝術創造能力。

1 中職美術教學中學生創新能力培養存在的問題分析

在中職院校中，存在一個普遍的現象就是對美術教育不夠重視。認為美術教育是可以被忽略的學科，而常常為其他學科讓路，教師和學生對美術教育不夠關注，美術學科學生的評定原則也比較寬松，幾乎都可以通過考試。這樣的情況為中職美術教育和學生創新能力的培養帶來了很大的弊端。由于美術教學受到傳統教學模式的影響，在美術課堂上，學生不能自由地發揮想象力和創造力，導致創新思維能力沒能得到好的培養。

很多中職院校的美術教師本身就比較缺乏創新能力和想象力且的專業水平不高，對教學科研研究不夠，不能做到很好地教學，所以亟須提高美術教師的創新能力和創新思維。在中職院校的美術教育中教師的教學方法和方式比較陳舊，受傳統美術教育模式影響比較嚴重，在美術教學過程中不能做到以人為本的教學模式。在教學實踐中美術教師缺乏責任心，對教學不夠負責，在美術教學和科研上研究不夠，在美術教學中原地踏步，沒有新的美術教學方法，也不敢嘗試新的美術教育培養教學方法，不能為學生的想象力和創造力的培養提供條件。當前，中職院校的美術教育還處于寫實教學的模式，這樣就嚴重阻礙了學生想象能力、美術思維和創造力的發散。學生創新的基礎是想象，在美術教學中，教師應該鼓勵學生發揮想象，只有這樣才能創造出更有意義更有價值的作品。學生在創作的時候充分融進了自己的情感，提高了創造的興趣，增強了學生的藝術創造能力。

2 中職美術教學中學生創新能力培養對策

2.1 在美術教學中開發學生的想象力

學生對美術作品欣賞的過程是學生對作品進行再次的思考和創造的過程。在對美術作品的欣賞過程中，學生把自己的美術知識和審美運用到作品中，對藝術作品作再次思考，在學生自己的思維中形成一個新的藝術輪廓，把自己所學的美術知識和創造經驗都調動起來。在美術教學中，教師應該改變原有傳統的寫實教學方法，讓學生通過多種教學方式擁有自己的想象思維能力。每個學生的美術藝術修養是不一樣的，教師在美術教學中應該根據學生個體的特點，采取一對一的定制模式，在美術課上激發學生的創造性能力。大膽的想象力是培養學生創造思維能力的前提，比如在美術課上老師可以出一個龍鳳的題目，讓學生自己去創造。龍鳳是我們中國具有特色的傳說故事，學生們都沒有見過，這樣可以讓學生發揮自己的想象力，用自己的思維方式去創造藝術作品。培養學生的美術藝術的創造能力，最關鍵的一步就是培養學生的藝術想象力。

2.2 美術教育教學方法的創新

采用創新的美術教學方法，培養學生藝術的個性化。在美術教學中，美術教材的內容教師要熟練地掌握并使用的美術教學方法，這樣才能為學生的學習和創新能力的培養提供保障。美術教學在教師的教學中具有一定的特殊性，教師要改進教學方法，采用新的教育方式實現美術教育的創新性。在美術教育中，培養創造力的必要條件就是擁有自由的思維。所以，教師要為學生提供一個輕松自由的學習和發展環境，在中職院校的美術教育教學過程中，教師要尊重不同學生在藝術上的審美和不同的思維觀點，為學生創造一個自由的學習環境。

2.3 完善美術教學中的評價體系

在中職院校的美術教學中，一個完善的教學評價體系可以很好地衡量美術教學的成效。中職院校的美術教育和中小學的美術教育不一樣，我們要區別開來。在美術教育中，一個統一的評價體系標準的建立存在一定的難度，這取決于美術教育本身的特性和明顯的感性特征。因此，一個完整的評價體系，有利于培養學生的審美能力和創造能力。

2.4 提高美術教師的創新意識

美術教師在對學生思維能力和創新能力的培養中起著關鍵的作用。在美術教育的實踐過程中，美術教師要不斷提高自己的審美能力，不斷創新教學的廣度和深度，這樣才能在學生的創新能力的培養上進行更好的引導。此外，美術教師還要提高自己的修養，以及創造力和審美意識，挖掘出更多更好的美術資源。在美術教育教學過程中，美術教師在對學生進行知識的傳授的時候，要把人文的特性和科學的特性體現出來。同時在中職院校中，有必要使教師和學生的創新能力共同開發。

2.5 在美術教育中注重學生實踐能力的培養

美術教育具有非常強的實踐性，所以必須重視學生實踐能力的培養。美術基本知識的傳授在教學中占有重要比例，其次是對作品鑒賞和繪畫能力的培養。學生在實踐技能訓練的時候，要注重學生個性的培養，對學生在實踐中的繪畫模式和風格的探索要加以引導。在中職美術教育中，在研究學生美術藝術潛能的基礎上，培養學生的實踐能力和創新能力。

3 結語

學生創新能力的培養是中職院校美術教學的一個新的課題。隨著時代的發展，中職院校的美術教育在教學中面臨著挑戰，只有把學生的創新能力的培養放在第一位，才能適應中職院校美術教育教學發展的需要，學生的素質才能夠得到提高。中職院校美術教育中學生創新能力的培養，首先需要改進教學方法，其次需要為學生提供良好的美術教學環境。

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作者簡介：平飛飛（1989—），女，內蒙古赤峰人，學士，講師，主要研究方向：美術。