高校動畫專業(yè)美術基礎課教學探索

張育維

摘 要：高校動畫專業(yè)美術基礎教學，是培養(yǎng)學生專業(yè)美術技能的重要基礎課程。因此，對于高校東環(huán)美術基礎教學來說，一定要準確把握學生的學習特點，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標，提高專業(yè)的教學效率。基于此，本文主要對其中的相關問題進行了探索和思考，希望可以對提升高校動畫美術專業(yè)基礎教學水平提供一定的幫助。

關鍵詞：人才需求；動畫專業(yè)；美術基礎課；專業(yè)素質(zhì)；實踐運用

0 引言

動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展帶動了社會對動漫專業(yè)技能型人才的需求。在這種需求導向下，經(jīng)過近二十多年的發(fā)展，不少高校已經(jīng)開設了動畫專業(yè)。同其他專業(yè)相比，動畫專業(yè)對學生的藝術天賦要求更高，美術基礎課程的教學，正是發(fā)現(xiàn)學生藝術天分，讓其產(chǎn)生靈感的重要途徑。不過從一些高校的實際情況來看，高校在動畫專業(yè)教學方面，比較側(cè)重培養(yǎng)學生的技術能力，而對美術基礎課程的教學則顯得不夠重視。這容易使學生學習的專業(yè)知識不夠豐滿，在創(chuàng)作優(yōu)秀作品方面會比較吃力。

1 高校動畫專業(yè)美術基礎課程中存在的問題

1.1 課程設置不夠合理

高效動畫專業(yè)美術基礎課程的主要部分是素描、速寫和色彩等，不過從某些高校的實際情況來看，由于缺乏比較成熟的教學經(jīng)驗，在美術基礎課程教學方面，所采用的依然是傳統(tǒng)模式。沒有結(jié)合動畫專業(yè)自身的特點，更多的是按照設計專業(yè)的相關標準和要求進行。我國高校對動畫專業(yè)的教學經(jīng)驗不足，教學過程中沒有經(jīng)過充分的思考和研究，導致高校動畫專業(yè)在進行美術基礎課程教學方面，課程的設置不夠合理。對于動畫類專業(yè)來說，美術基礎課程在培養(yǎng)學生基本的繪畫知識和專業(yè)審美能力方面有著不可替代的作用。同時，作為動畫專業(yè)，還需要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造能力和思維能力，但是不少高校動畫專業(yè)美術基礎課程的設置，缺乏對學生有針對性的培訓，對學生的專業(yè)能力培養(yǎng)力度不夠。

1.2 培養(yǎng)目標不夠明確

現(xiàn)代高校動畫專業(yè)的主要培養(yǎng)目標就是讓學生學會使用計算機進行動畫制作。但是在實際教學的過程中，某些高校動畫專業(yè)的學生，只是學會了使用計算機畫圖軟件，而對真正的作畫技術則學習得不夠深入，這與動畫專業(yè)的教學目標存在較大的差距。現(xiàn)代動漫藝術市場的快速發(fā)展，對高校動漫專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量要求均在不斷提高，但是由于缺乏清晰明確的培養(yǎng)動畫專業(yè)學生的目標。或者一些高校有著比較清晰的培養(yǎng)目標，但是在教學的過程中，偏離了這種培養(yǎng)學生作畫能力的目標。因此，不利于學生提高專業(yè)知識水平，對學生的長遠發(fā)展，也存在一定的制約作用。

2 有效運用美術基礎課程提高動畫專業(yè)教學水平的對策分析

2.1 提高對美術基礎課程教學的重視程度

高校動畫專業(yè)美術教學，要充分認識到美術基礎課程教學的重要性。從學校的層面來說，增加對美術基礎課教學研究的投入力度，制定科學合理的教學計劃和進度安排。在培養(yǎng)學生實際能力方面，既要注重培養(yǎng)學生使用計算機畫圖軟件的技巧，同時也要讓學生們掌握基礎的作畫能力，包括提高學生的藝術審美能力，讓學生掌握基礎的藝術場景設計能力。在不使用計算機作圖軟件的情況下，能夠手動繪圖描摹生動形象的物象，激發(fā)學生的藝術思考能力。學校在日常課程教學方面，要增加對學生實踐技能的培養(yǎng)，對動畫專業(yè)美術基礎的教學，不能只是在課堂上，更多的還是要讓學生在實踐的過程中，逐漸找到藝術創(chuàng)作的靈感，建立起符合自身的專業(yè)審美習慣。教師可以帶領學生參觀美術大師的藝術作品，讓學生在現(xiàn)場參觀、描摹的過程中深入而系統(tǒng)地領略優(yōu)秀作品的藝術魅力，增加學生進行藝術創(chuàng)作的興趣。

2.2 增加美術基礎課的教學時間，豐富教學情景

作為培養(yǎng)學生基本作畫能力的美術基礎課，一定要保證學生有足夠的學習、練習時間。同時在教學情景方面，學校要豐富教師的專業(yè)教學情景，為創(chuàng)設多種不同教學情景提供支持。在豐富的教學情景中，提升學生欣賞藝術作品的水平，提高其專業(yè)的思維能力。如果前期在進行動畫制作的過程中，由于設計者的美術基礎較差，動畫設計中分鏡頭將無法展現(xiàn)出美麗的感覺，生動的角色形象和各種安靜或者喧鬧的場景都無法通過具有藝術感染力的繪畫過程傳達出來，使制作出來的動畫無法被觀眾喜愛。高校動畫專業(yè)必須改變傳統(tǒng)的教學模式，增加美術基礎課程的課時，加強對學生的訓練和培養(yǎng)，促使學生在以后的工作中制作出更好的動畫作品。

2.3 改革課程設置，提高設置動畫專業(yè)相關課程的合理性

增加高校動畫專業(yè)美術基礎課程的課時，加強其課程設置的研究力度，要充分考慮學生的基礎能力和學校的教學水平。每所高校都有自身不同的特點和特色，所招募的學生的美術基礎也不盡相同，增加動畫專業(yè)基礎課程的課時和課程設置問題一定要根據(jù)學校學生的學習情況來決定。增加美術基礎課程的課時，加強對素描等基礎知識的教學力度，要在學生的學習過程中逐漸提高學生的美術基礎或功底，而不是在短時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此增加的美術基礎課程，要穿插到大學時期每一階段的學習過程當中，這樣才能不斷提醒學生不斷學習動畫知識。同時，還可以將Photoshop知識安排到每門專業(yè)課程的學習當中，水粉課程和軟件繪制素描課程都對培養(yǎng)和提高學生美術基礎能力具有重要的作用。

3 結(jié)語

動畫是一門技術性相對較強的課程，因此高校在傳統(tǒng)的教學過程中往往過分注重培養(yǎng)學生運用計算機制作動畫的能力，而忽視了培養(yǎng)學生的美術基礎能力和素養(yǎng)，使學生制作的動畫往往缺乏其應有的美感。本文對高校在動畫專業(yè)美術基礎課教學方面存在的問題進行了分析，并結(jié)合某些高校的實際情況，對如何改進美術基礎課教學提出了一些建議或措施，希望可以對高校當前的動畫專業(yè)教學改革起到一定的指導作用。

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