社會文化視野下的國產動畫暴力呈現

黃玉俏

摘 要：國產動畫片市場缺少的是真正關注兒童健康成長，能以兒童視點去開創想象空間的動畫片。動畫創作者應當從孩子視點出發，而不是一味地以成人化視覺去關注社會。兒童作為整個社會發展的關鍵性力量與決定性要素，必須重視動畫片對青少年成長的重大影響。

關鍵詞：動畫片；社會發展；暴力；教育功能

1 社會存在決定社會意識

隨著科技和傳媒媒介的高速發展，以及國家政策對動畫產業的扶持，當今中國動畫百花盛開，動畫數量逐年攀升，動畫類型也是豐富多彩。但在繁榮的背后，動畫產業的怪象與亂象卻層出不窮。社會存在決定社會意識，電視熒屏上大肆播放的國產動畫片，在一定程度上反映了社會發展的現狀。焦急，暴躁的生活狀態；謾罵，調侃的語調；以及過早的成人化教育都充斥著整個社會。動畫片中出現大量的暴力性行為，對孩子造成重大的影響。從眾多熱播的國產動畫片來看，精彩的橋段大多以行為暴力、語言暴力以及冷暴力來支撐，強有力地沖擊青少年的視覺，使他們對這些元素記憶猶新，無疑是給他們人格上帶來一些挑戰，在一定程度上，造成了不安全，被害妄想，攻擊性人格。由此可見，動畫片中所存在的潛在的消極暴力性元素是需要引起社會重視的重要部分，如何去面對問題并解決問題，是我們需要去關注和思考的。

兒童有著極強的模仿能力。“模仿”是他們學習的重要方式，“視聽”是兒童收集信息的重要途徑，“視”是指對圖像資料的視覺感觀，“聽”是指對聲音信息的接收。動畫片作為幾乎日日陪伴青少年兒童的存著，對其有著直接且大量的視聽輸送，是他們潛移默化的學習對象。對兒童而言，動畫片極具沖擊力的色彩，夸張的動作以及跌宕起伏的劇情等特色，無一不輕松捕捉他們的視線，“美麗而奇妙”的視聽元素遠比文字更容易被吸收。然而兒童的判斷能力卻遠不及他們的學習和模仿能力，他們并不能完全準確地對所接收信息進行處理。

2 中國動畫表象下反映出的社會實質性問題

動畫創作者應當從孩子視點出發，不能一味追求經濟效益，而忽略了對社會、兒童產生的消極影響。通過正確的教育引導，去發現中國孩子在兒童時期所特有的奇妙世界，并循循善誘，引導孩子保留純真善良的本性去成長。

在中國熱播的《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，講述的是羊群為保護種族安危與灰太狼、紅太狼作斗爭的故事。[1]一方面，影片采用矛盾的雙方——狼和羊，而在雙方立場對立的故事里，自然少不了暴力情節。灰太狼的各種武器，紅太狼的平底鍋，以及羊羊們對灰太狼使用的各種報復性懲罰等暴力元素，幾乎是本劇每一集都不會缺席的存著。正因為暴力元素存在著和受歡迎程度極高這兩方面原因，出現了一類匪夷所思的新聞，就是兒童因模仿《喜羊羊與灰太狼》劇中行為而致傷。究其緣由，辨別能力較差的兒童通過其視聽語言間接或直接地接收到了其中的暴力元素的影響，進而進行了一系列無意識地模仿。動畫片中所存在的潛在的消極暴力性元素是需要引起社會重視的重要部分，如何去面對問題并解決問題，是我們需要去關注和思考的。

說起當今的動畫產業，日本和美國是不得不提的。在經濟和文化兩方面的導向下，其已經各自形成了一套比較完整的動畫制作體系，日本的委員會制度、美國迪士尼、夢工廠的“工廠”化模式，他們的風格獨具特色，辨識度高，被國際上公認的優秀作品也是層出不窮的，當然對動畫的定位和管制也有不錯的建樹，特別是處理暴力方面，不僅有嚴格的動畫片分級制度，在針對兒童或者全年齡化動畫的內容和表現形式上也總結出了一些巧妙而有效的方法，能有效規避或者弱化暴力元素。

3 社會媒介對動畫片的影響

從傳播學的培養理論與李普曼的“身外世界與腦海圖景”[2]的觀點來看，媒介所提供的“電視空間”與“現實空間”其實存在著非常大的差別，媒介所呈現出的更加偏向腦海圖景的部分，其實是有傾向的，但是生活在媒介充斥著世界的我們卻往往無法分清現實世界與電視世界，諸如孩童因觀看動畫片《喜羊羊與灰太狼》而將同伴綁在樹上燒等的新聞其實就是最好的佐證。我國的動畫片中充斥著大量不利于兒童觀看的暴力內容，但這些暴力內容卻打著“正義與邪惡”的對抗的旗號堂而皇之地出現在電視熒幕上。“格伯納涵化理論”表明，媒介具有傳遞某種觀念并且改變觀念的力量。在一個尚未分清是非的年紀收看大量可能并不適合兒童觀看的內容，往往會造成兒童對其中的暴力行為盲目地模仿。

“大眾媒介往往不能決定人們對某一事物或意見的具體看法，但是可以通過提供信息和安排相關的議題來有效地左右關注某些事實和意見，以及他們對議論的先后順序，新聞媒介提供給公眾的是他們的議程。”[3]作為媒體人，首先要明確的便是媒體所營造的媒介環境對于兒童的巨大影響。從教育心理學的角度來講，暴力內容對一個孩子成長的影響是十分巨大的，因此媒體有責任通過媒介議程設置理論，來弱化動畫片中的暴力內容對孩子的影響。采取限播模式，或安排暴力內容動畫在非黃金時段播出的方式，避免大量兒童長時間接觸到這類暴力內容的動畫。另外也要注意媒介對影像觀念的塑造與表達，通過培養理論，在潛移默化中幫助青少年形成積極向上的人生觀與世界觀。

社會媒介的介入使得國產動畫片步入高速發展的階段。而社會媒介在受眾與動畫片連接處發揮的作用是把雙刃劍，它有利于社會發展，民族昌盛的一面，也有阻礙青少年發展，以及危害社會的一面。由于兒童對于信息辨別的能力較弱，因此作為動畫片主要受眾，媒體人更有責任充當好把關人的角色，積極引導兒童不在良莠不齊的動畫影像里迷失自己。

4 社會需要動畫片達到宣傳真善美的目的

為抓“關注”，博“視線”，部分文化工作者忽視了作品傳遞“真、善、美”的重要性，忽略暴力元素給受眾，特別是給兒童所帶來的不良影響。過分謀求經濟利益而忽略動畫影視中的人文關懷，造成了動畫片重“量”而輕“質”的現狀。動畫制造者、傳播人、監護人與社會共同構成了兒童成長的一道道防線，立足于青少年群體這一特殊的受眾，每一個把關人都應積極地承擔責任，發揮作用，重視動畫影片中的暴力內容對兒童的影響，并明確如何從暴力角度來分析和看待兒童世界，重視動畫片對于青少年群體的教育意義，思考從動畫傳播與美育角度幫助兒童樹立起正確人生觀價值觀，通過積極引導，將動畫產業更加合理化與民族特色化，在發展動畫展業自身的同時達到美育效果，傳播“真”“善”“美”的人文情懷。

5 結語

時代在進步，社會在發展。國民日益增長的物質文化需求不斷在提升，如何將我國的優秀民族文化融入當今的動畫片中，是社會應考慮的重大問題。動畫片作為兒童消遣時間的工具，也作為對于社會認知的第一手通道，我們必須認識到暴力動畫片亟需整飭的重要性。在此，應從社會監督，輿論導向，媒介等方方面面做起。還國產動畫片一片純凈的天空，還孩子們一個充滿愛、感恩、文明的童年。

參考文獻：

[1] 方明豪.從媒介暴力看電視動畫片《喜羊羊與灰太狼》[J] .

當代電影，2011（10）.

[2] 李普曼.公眾輿論[M].閻克文，江紅，譯.上海人民出版社，2006.

[3] 麥庫姆斯.議程設置：大眾傳媒與輿論[M].郭鎮之，徐培，譯.北京大學出版社，2008.