現代化教學手段與小學語文教學

王玲青

內容摘要：通過現代化的教學手段，可以使教學知識從傳統文字形式呈現的方式向多元化的呈現形式轉變，可以提高學生的學習興趣，將抽象的知識形象化，提高課堂效果。

關鍵詞：現代化教學手段 小學 語文

小學語文是學生學習語文的啟蒙，具有重要的地位。在我國新課標不斷改革的背景下，對不同學科的教學都提出了更高的要求，小學語文教學也是一樣，要求學生掌握的不僅僅是課本上的語文知識，而應該對學生的語文素養和綜合能力提出更高的重視。采用傳統的教學手段已經不能滿足現代教育的需求，采用現代化的教學手段取代傳統的教學手段非常有必要。

1.現代化教學手段應用過程中存在的問題

1.1教學手段和教學思想存在偏差

很多教師在教學手段上都進行了改革，更新了教學手段。但是教師在更新教學手段的過程中，在教學理念和教學思想上并沒有發生轉變。在教學改革的過程中，提倡在教學過程中采用各種探究性教學、合作教學以及自主學習能方式，從而不斷提高學生的自學能力、探究能力和合作能力。但是從實際的情況來看，教師雖然更新了教學手段，但是在運用這些教學手段進行教學的時候并沒有取得相應的效果，學生的各種能力也依然沒有得到提升。

1.2教師自身存在的問題

在采用現代化教學手段進行教學的過程中，要想真正發揮現代化教學手段的作用，對教師操作各種教學手段的水平提出了更高的要求。在利用現代化教學手段進行教學的過程中，教師應該合理的整合各種信息，同時做好教學的科學設計，例如對在課堂中的哪個環節采用哪種現代化教學手段，如何實施等都是重要的問題。教師只有掌握好這些問題，才能真正發揮現代化教學手段的作用。但是，從現階段的情況來看，很多教師的知識儲備不足，在運用各種現代化教學手段的過程中還不熟練，最終導致現代化教學手段的作用沒有充分發揮。

2.在小學語文教學中應用現代化教學手段的措施

2.1通過現代化教學手段激發學生的學習興趣

對于小學階段的學生來說，由于學生的認知規律的限制，導致學生對于自己感興趣的事物非常專注學習，而對于不感興趣的東西則非常容易走神。在小學語文的教學過程中，教師通過充分運用各種現代化的教學手段，可以有效的激發學生的學習興趣，從而讓學生全神貫注的投入到新知識的學習中，從而大大提高教學效果。

例如，在《秦兵馬俑》的學習過程中，大部分的學生都不熟悉兵馬俑，如果采用傳統的教學方式進行教學，很難取得良好的教學效果。為了有效的激發學生的學習興趣，教師可以播放關于秦朝兵馬俑的視頻，讓學生通過視頻了解兵馬俑是如何產生的，也可以通過各種圖片等加強對不同神態、不同身份的兵馬俑的認識。這樣可以有效激發學生的學習興趣，加強學生對課本知識的理解，取得更好的教學效果。

2.2通過現代化教學手段創建教學情境

在小學語文的教學過程中，為了使更多的學生投入到學習內容和學習活動中，教師常常會創建各種有趣和實用的教學情境進行教學，從而加強教學效果，讓學生身臨其境，在情境中進行思考和學習。在創建教學情境的時候充分利用現代化的教學手段，可以從聽覺、視覺等方面營造出更加真實的情境。

例如，在《春雨的色彩》的教學過程中，為了取得更好的教學效果，教師可以充分了使用各種現代化的教學手段營造一個春雨的情境。首先教師可以創建一個春雨的情境，通過多媒體的應用，教師在描述春天的景象的時候，同時配上春雨下落的聲音、鳥叫聲，同時刺激學生的聽覺和視覺，創建一個更加真實的情境。

2.3通過現代化教學手段增加課堂的信息量

在小學階段的學習過程中，如果采用傳統的教學手段進行教學，教師只能主要以課本上的內容為主進行教學，如果要延伸課堂教學的內容，只能通過口頭的描述或者自己打印教案，實施起來具有一定的難度。而充分利用各種現代化的教學手段，則可以有效的增加課堂的教學內容，從而進行課外延伸教學。

例如在學習《文成公主進藏》的時候，除了本節課的教學內容之外，教師還可以充分利用多媒體，將中國歷代的其他和親公主向學生介紹，例如隋文帝的安義公主、乾隆帝的固倫和敬公主等遠嫁和親的公主，進行延伸教學，從而不斷擴寬學生的視野。

3.結語

在科學技術的不斷發展下，大多數的教師在思想上都認識到了教學改革的重要性，不僅是教學內容上，教學手段上也進行了改革，在小學語文的教學過程中，通過各種現代化的教學手段進行教學，可以有效激發學生的學習興趣，創建逼真的教學情境，有效延伸課堂教學，從而取得更好的教學效果。

（作者單位：浙江樂清市大荊鎮第六小學）