特點要突出

何捷

轉眼間，一個系列的寫作課程就要結束啦，阿藕和小伙伴們也學到了不少寫人的好方法。荷老師決定舉辦一次綜合小測試，看看小伙伴們學習的情況到底怎么樣。怎么考呢？很簡單，自己選一個人物寫一寫，大家對照著評一評，看誰筆下的人物寫得像、寫得有特點。

小池塘邊人來人往，他們都成了阿藕、蓮蓮、珍珍、愛愛的描寫對象。寫話伴隨著晨練的腳步開始了，一直忙到下午，幾個小伙伴才交上百字片段。不要誤會，并不是他們寫得慢，而是每個小伙伴都做了不少修改，大家都不再匆匆忙忙地交作文啦。

先來看看阿藕寫的《愛美的媽媽》：

我有一個很愛美的媽媽，她的發型常常變來變去。兩星期前剛剛拉直，染成了褐色。可是前幾天放學的時候，我看見媽媽的頭發又燙卷了，染成了酒紅色。要知道，最近一次的燙發就在一個月前吧，當時媽媽說燙的造型不夠理想，所以才拉直的。我對媽媽說：“你呀，真是太愛美啦！”媽媽聽了，害羞地笑了。

荷老師一邊看一邊點頭：“很好，就發型的變化來寫，突出了媽媽愛美的特點。有時候我們寫人物，不需要什么都寫，像阿藕這樣，突出特點，寫一點就夠啦。”

阿藕得到了荷老師的表揚，心里美滋滋的，他催促蓮蓮讀一讀她寫的片段：

我爸爸酷愛運動，如果一周不鍛煉個兩三回，在他看來就是懶惰。他跑得比兔子還快！這也難怪，他在上大學的時候就被同學們叫作“飛毛腿”。雖然他現在工作很忙，但就是擠也要擠出時間來運動。他常常工作到深夜，凌晨才能睡覺，可他第二天仍堅持6點起床，跑步到森林公園，又跑步回家。在大學時，他還參加過馬拉松，這也一直是我為爸爸感到最自豪的事。

愛愛一聽喊了起來：“哇，我記得你爸爸，他常到小池塘邊跑步。蓮蓮寫得真像，聽過一遍，一眼就能認出來。”

荷老師笑道：“是啊，我也有印象。找人物特點的時候，人的興趣愛好也能作為選擇的對象。”

愛愛等不及了，拿出自己的片段讀起來：

我的老爸愛好很多。第一是對車著迷。想當年，飛車、賽車、卡丁車……啥樣的車都開過。現在他開始練字畫了，他的字筆勢瀟灑，蒼勁有力，不愧為我們家的“書法家”，為此，毛筆都不知道犧牲了多少支。老爸畫的蝦惟妙惟肖，我還拜他為師呢！老爸還有一個不為人知的特長——挑螃蟹，據說他曾將一個商販的好螃蟹全部挑光，把那個商販可給急壞啦！

珍珍接著讀起自己的片段：

我的陳老師是一本書。上課的時候，陳老師是一本《百科全書》。因為這本《百科全書》無所不知，給我們傳授了許多知識。生活中，陳老師是一本《戰國策》，能幫同學們出點子、想辦法，排憂解難。有時候，陳老師又像一本《思想品德》，他經常教育我們要努力學習，樂于助人。

聽完了同學們寫的百字片段，荷老師都給予了肯定：“你們都抓住了人物的某一個方面的特點，集中筆墨來描寫，這就是最好的方法。寫人最怕胡子眉毛一把抓，對于外貌、心理、動作、語言等各方面的描寫，要靈活運用，這樣，筆下的人物就與眾不同啦。”

阿藕說：“哈哈，看來我們下回可以寫‘尋藕啟事啦！保證寫得像，找得準。”大家一聽都笑了。荷老師笑道：“不錯，學了寫話的本事，就要用在生活中，越用越熟，本事越大！”

第二天，小池塘里貼出了許多百字片段，都是自我介紹。這其實是小蓮藕們玩的一個寫話游戲——猜猜我是誰？