提高小學生計算能力，養成良好計算習慣

李紅娟

新課程標準下的計算教學應該要重視培養學生學習計算的興趣，關注計算意義的理解和培養應用計算解決實際問題的能力，并要注重培養學生形成良好的計算品質和養成良好的計算習慣，真正達到新課程標準對小學計算教學的要求，提高學生的計算能力。

小學生興趣計算能力計算習慣小學生計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務。新課程關于運算內容的設計和計算教學的要求，關注計算意義的理解，讓學生在實際操作中理解和應用計算，使計算真正成為學生輕松解決實際問題的一種技能。那么，在新課程計算教學過程中，教師如何提高學生的計算能力呢？

一、培養學生計算的興趣

1.運用電教媒體，增強數學計算趣味化。在計算教學中，可以充分運用了錄音、投影等電教媒體，分散重點，突破難點，使抽象的問題具體化，靜止的問題動態化，枯燥的問題趣味化，激發了學生濃厚的興趣，使學生積極主動投入學習中去。

2.組織游戲競賽，提高學生計算興趣

為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，要講究訓練形式的多樣化。如用游戲、競賽等方式訓練；視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。

二、在計算教學中培養學生理解計算和運用計算解決實際問題的能力

1.關注對運算意義的理解。《新課程標準》中強調，計算教學時“應通過解決實際問題進一步培養數感，增進學生對運算意義的理解”“應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程”。新課程的計算內容，注重使學生經歷從實際情境中抽象出運算的過程，關注對運算意義的理解；建立實際操作與數學運算的內在聯系，使學生在實際操作中，產生直覺經驗，找到數的運算的現實背景，促進學生理解運算的含義及其性質，并能自覺地運用于解決應用問題之中。

2.重視估算，善于驗證計算結果的合理性。新的數學課程標準明確指出：計算教學要重視心算，加強估算，淡化筆算。在現代化的社會中，復雜的計算都可以由計算機或計算器來完成，日常生活和工作中估算的作用越來越突出。如人們在使用工具進行計算中，由于操作上的失誤會使計算結果有很大的誤差，這就要求人們具有一定的估算能力，能對計算結果的合理性進行判斷，并對其合理性做出解釋。另外，在計算前對結果進行估算，可以使學生合理、靈活地用多種方法去思考問題；在計算后對結果進行估算，可以使學生獲得一種最有價值的檢驗結果的方法。所以估算能力是現代化社會生活的需要，是衡量人們計算能力的一個重要標準。重視、加強估算已成為一個世界性的潮流。

3.鼓勵運算的多樣化，加深對計算的理解。在嘗試計算的過程中，學生經常會從自己的生活經驗和思考角度出發，產生不同的計算方法。而傳統教學往往忽視這些不同的方法，直接介紹給學生成人通用的計算方法。新課程的計算教學中，應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。同時，所有的學生都能從聽取、反饋別人的方法中受益。

4.鼓勵學生使用簡便算法，提高學生能力，發展學生思維。簡便計算是一個切實有效提高學生計算速度的方法。簡便計算常常運用一定的運算定律，如進行加法計算時常會用到加法交換律、加法結合律，在進行乘法計算時又常用到乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律等，將一些計算由繁變簡，由難變易。簡便計算的學習，不僅可以提高學生的計算速度，減少計算的錯誤，對學生思維的發展也有很大的幫助。因此，在教學過程中，教師要加大了簡便方法的教學力度。

5.重視學生運用計算解決實際問題的能力。新課程將解決實際問題作為數與運算學生的自然組成部分，并要求避免將運算與應用割裂開來。在計算教學中，包括數的認識、計算等內容的引入與展開，都力求來源于學生的實際生活，使學生從接觸數學起，就建立數學與日常生活的聯系，發展學生根據實際情境和計算意義解決問題的能力。

計算教學除注重培養學生的學習的興趣，關注學生理解和解決實際問題的的能力，還要注重培養學生良好的計算品質和計算習慣，才能更好地保護學生學習計算的信心、提高學生的計算能力。

三、在計算教學中培養學生良好的計算習慣

1.培養學生認真審題，認真書寫的習慣。讓學生養成做題前先審題的習慣。審題時要看清楚數字和運算符號，想好先算什么再算什么，哪些可以使用簡便計算，要求學生想好了再計算。還要讓學生養成良好的書寫習慣。不管是作業還是草稿，都要要求學生書寫必須認真、工整，尤其要把數字及運算符號抄正確、寫清晰，還要注意計算格式必須規范。

2.培養學生按步驟計算的思維習慣。 在進行計算教學時，學生如果能按完整的步驟進行思考和計算，計算準確率就能大大提高，所以要讓學生養成按步驟計算的思維習慣。

3.培養化繁為簡、講求效率的良好計算習慣。小學各年級的數學內容之間的聯系是非常緊密的，因此，學習數學就是要使學生學會溝通知識之間的內在聯系，善于化繁為簡。

4.培養學生自覺檢驗的習慣。學生在計算時，沒有看清楚題目，抄錯題或計算時粗心大意是難以避免的。因此，培養學生自覺檢驗的習慣是非常有必要的。教師要不斷提醒學生檢驗是計算中不可缺少的步驟，檢驗時要做到耐心細致，一步一步地檢查，看有沒有抄錯數字和符號，計算過程有沒有錯誤，最后驗算計算是否正確。

計算是小學生應該具備的最基本的數學技能。在小學數學教學中，教師要按新課標的要求，把計算教學擺在重要位置，采用多種多樣的教學手段，把正確的思路和方法教給學生，通過科學訓練，提高計算的速度和準確性，從而進一步提高學生的計算能力。