試析如何實施小學語文創新型教育

周偉偉

新一輪課程改革要求將學生培養成綜合素質全面發展的新型人才，創新型教育作為教育改革的主要手段，能有效改變小學語文教學觀念陳舊、教學方式落后的現狀，根據學生的身心發展特征制定科學、合理的教學計劃和教學方案，提高學生的學習興趣和學習質量。結合小學語文教學現狀，談一談如何實施小學語文創新型教育。

小學語文創新型教育實施策略小學語文教學是基礎教育和素質教育的關鍵環節，是培養學生基本語文技能的重要方式，為了進一步提高小學語文的教學水準，小學語文教師應當高度重視教育創新工作，采用各種有效手段對教學理念、教學內容和教學方法予以改進和完善，激發學生的學習熱情，把學生培養成為具有扎實語文綜合能力和較高語言應用能力的人才。

一、小學語文創新型教育意義及目的

創新是國家和民族進步的動力，創新型教育是對傳統、落后的教育理念和教育方式的拋棄，是推行素質教育的必要手段。小學語文是其他科目學習的基礎，也是學生未來生活和工作的基礎，小學語文的教學效果對學生的長期發展起著十分關鍵的奠基作用。傳統的應試教育方式以高分通過考試為教學目標，把考試獲得高分等同于教育的成功，而小學語文創新型教育的目的正是要打破這一落后的教育觀念，把對學生綜合素質的全面培養作為創新型教育的核心目標，使小學語文教育回歸到培養學生基本語文能力的本質。小學語文創新型教育的教學方法創新是其主要體現方式，全新的教學方法和教學手段能有效地吸引學生的興趣，根據小學學生身心發展特點制定的教學方案能幫助學生更加深入地了解和掌握聽、說、讀、寫等語文基礎知識，并使其提高語文技能應用能力。

二、小學語文創新型教育現狀

由于受到長期積累的傳統式教學觀念和教學方法的制約，現今小學語文創新型教育工作仍有許多地方需要改進，主要體現在以下幾個方面：

（一）教育理念落后

仍有相當一部分小學語文教師和學校認為小學語文教育的重點目標在于使學生在考試中獲得高分，忽視對學生基礎語文能力和語文素質的培養，沒有把教學創新作為小學語文教育的工作要點，落后的教育理念導致教師在教學工作中無法正確地看待創新型教育的意義和作用。

（二）教學方式保守

許多小學語文教師在進行語文教學工作時時常出現無法擺脫過去的教學方式的現象，沒有針對小學生智力發展規律和個性需求選用合適的教育方法，依然沿用應試教育中常用的灌輸理論知識的方式，導致學生對枯燥的純理論學習無法產生興趣，進而出現逆反和厭倦心理。

（三）教學材料過時

隨著互聯網時代的全面來臨和各種多媒體平臺的出現，可供選擇的教學材料可謂多種多樣，然而部分小學語文教師僅僅局限于書本和少數教學大綱指定的課外閱讀材料，無法激起學生的學生熱情，且極易出現與時代發展脫節的現象，對小學語文教學的發展極為不利。

三、小學語文創新型教育策略

（一）教學材料創新

教學材料的選用是小學語文創新型教育的第一個關鍵步驟，只有根據學生的身心發展規律選擇適合其學習的教學材料，才能順利開展創新型語文教學工作。在新課程改革標準和小學語文教學大綱的框架下，教師可在向學生講解基礎教學材料內容的基礎上，選擇對教材內容具有補充作用的課外材料，幫助學生更加全面、深入地理解教學目標和教學內容，進一步擴展學生的語文知識和應用能力。例如，在對小學語文第八冊一單元中的《桂林山水》這篇課文進行講解時，教師可根據課文文字優美、描寫生動的語言特征，選取同樣描述美景、具有類似語言風格的《迷人的小河》、《夏天的晚霞》等寫景散文，通過對其中優美詞語、段落的講解和分析，使學生充分體會文字之美，掌握如何使用恰當的語言描寫景象。

（二）教學手段創新

興趣是最好的老師，興趣也是指引學生長期堅持學習的最有效手段，因此如何吸引學生的學習興趣，是當前小學語文創新型教學工作必須解決的問題。在課堂教學正是開始之前，教師可通過講故事、利用多媒體手段播放圖像或視頻的方式使學生進入語文學習的情境當中，在對教學內容進行講解、闡述的過程中，也可應用各種新型媒體技術手段，幫助心智發展尚未成熟的學生集中注意力，提高教學質量和學習的學習效果。例如，教師在對小學語文第七冊的六單元古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》進行課堂講授之前，可用幻燈片的形式將長江南岸黃鶴樓的景象風光展現在學生面前，使學生產生學習這首古詩的興趣。在對課文進行講解時，利用PPT將古詩的寫作手法和語言特點列成表格，直觀地進行呈現，同時，可指導學生在朗讀音頻的引導下跟讀古詩，使其更深刻地體驗語言的優美與全詩表達的離別之感傷，并播放作者創作風格和本詩寫作背景的相關視頻資料，幫助學生拓寬、拓深對全詩的理解和體會。

（三）練習設計創新

在對語文練習進行設計的過程中，小學語文教師應當積極拓展思維，結合小學語文新課程標準和教學材料，根據學生的智力發展水平和綜合素質情況，有針對性、有層次地設計多元化的練習形式，調動學生通過各種感官體驗深入參與語文學習，在多姿多彩的練習中培養語文基礎能力和應用技能。例如，小學語文第十冊課文《將相和》，教師可在布置基礎練習之外，讓學生用最簡潔的語言復述這個故事，并通過閱讀課文材料、網上查找等方式找出有課文主人公出現的其他三國故事，并用記敘文的方式寫下來。這種語文練習設計既能擴大學生的閱讀量，又能增強其語言綜合應用能力，使語文學習的效率和質量得到進一步提升。

四、結束語

總而言之，小學語文創新型教育工作是全面實施教育改革、深入推行素質教育的重要手段，廣大教師要積極拓展語文教學方式和教學內容，使小學語文教學創新工作更加全面、有效地進行。