尹衛東
“知是行之始,行是知之成”。習近平總書記強調,“兩學一做”學習教育要突出問題導向,帶著問題學、針對問題改。這一重要論述,賦予了“知行合一”這個傳統哲學命題以新的時代內涵,也為開展學習教育指明了方向、提供了遵循。只有在知行合一上用心用力,切實把黨員的合格標準和先進要求內化于心、外化于行、固化于制,才能真正樹立起先鋒形象、履行好職責使命。
一、知行合一,“知”是邏輯起始點,
必須在學深學透上下功夫
“知而不行,只是未知”。一些黨員之所以“平常作用看不出來、關鍵時刻站不出來”,究其根源還是理論學習不“上心”、理想信念沒“入腦”。開展學習教育,首先要進行思想上的深刻洗禮,用黨章黨規規范言行,用系列講話武裝頭腦,堅定信念“高線”、堅守紀律“底線”。一要真學真懂。一些黨員不同程度存在讀書“無用論”、“無趣論”、“無暇論”,面對學習擺不正心態、下不得苦功,深不下去、鉆不進去。學習是件苦差事,研讀理論著作,更需要凝神靜氣、費時用力,只有耐下性子啃一些大部頭的理論經典,攀登了思想“高峰”,弄懂了一些“元理論”,才能嚼出味道,悟出道理,夯實理論功底,鍛造堅強黨性。如此,觀察宏觀世界就好似多了一副望遠鏡,總能站得更高,看得更遠,不為眼前所障目;考察微觀領域也會多了一副顯微鏡,可以看得更細,想得更深,不被假象所迷惑。在學習教育中,我們應當靜下心來,邊學邊思,邊悟邊查,想一想在黨旗下宣誓的初心,比一比與先進典型的差距,看一看和群眾期盼之間的距離,力爭學深學透,學有所獲。二要真學真信?!案呱械男叛?,是凈化靈魂的甘露,是戰無不勝的力量”。黨章是黨要管黨、從嚴治黨的“根本大法”,系列講話是修身做人、干事創業的“根本遵循”,其本身就具有思想的魅力。我們不僅要學黨章黨規,學系列講話,更要準確把握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法,深學篤信,筑牢主心骨,增強鑒別力,多看看世界政黨政治坐標中的中國共產黨,多看看國家現代化進程中的中國共產黨,多看看當代政治文明建設中的中國共產黨,從源頭上弄明白黨“從何處來”,黨將帶領中華民族“往何處去”,堅定“三個自信”,強化“四個意識”,以崇高的信仰鑄就黨性之魂。三要真學真用。毛澤東同志講:“房子是應該經常打掃的,不打掃就會積滿了灰塵;臉是應該經常洗的,不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想,我們黨的工作,也會沾染灰塵的,也應該打掃和洗滌?!币ㄟ^開展學習教育,掌握強大的思想理論武器,把黨章黨規、系列講話作為做人干事的“指南針”、檢視問題的“刻度尺”、推進工作的“強引擎”。面對改革藩籬、發展瓶頸等困難,強化“明知山有虎、偏向虎山行”的擔當;面對公與私、情與理、法與欲等考驗,保持“如臨深淵、如履薄冰”的警醒,堅決防止“白袍點墨”、“心存僥幸”、“不拘小節”三大陷阱,真正將理論的力量轉化為實踐的力量,思維的力量轉化為邏輯的力量,法紀的力量轉化為自控的力量。
二、知行合一,“行”是根本落腳點,
必須在實踐實干上下功夫
“知之而不行,雖敦必困”。做一名合格共產黨員,必須有實際行動,關鍵在以思想自覺引領行動自覺、用行動自覺深化思想自覺,以知促行、實干篤行,充分發揮先鋒模范作用。一要對照標準“做”。合格黨員的標準,是原則的,也是具體的;是內在一致的,也是與時俱進的。延安時期,黨就曾經提出“良好的共產黨員”、“六條標準”;改革開放之初,鄧小平同志概括了合格黨員應該具備的“五種精神”。新形勢下合格黨員的標準是什么?那就是“四講四有”。這是著眼黨和國家事業的新發展對黨員提出的新要求,集中體現了黨章黨規、系列講話的基本精神,與“20字”好干部標準、“三嚴三實”、忠誠干凈擔當等要求一脈相承。學習教育中,每一名黨員都應該嚴格對照“四講四有”標準,時刻衡量自己、深刻檢視自己,真正把合格的標尺立起來,把為人的底線劃出來。二要立足崗位“干”。鄧小平同志曾告誡全黨:“世界上的事情都是干出來的,不干,半點馬克思主義都沒有?!惫伯a黨人的本色,既是黨旗下的鏗鏘誓言、黨章中的行為規范,更是立足崗位干得好、平常時刻看得出。作為黨員,崗位就是責任,職務意味擔當,無論擔任何種職務、從事哪項工作,應摒棄“不干事不出事、少干事少出事”等消極傾向,樹立“在其位、謀其事、盡其責”的使命擔當。要通過學習教育,著力破解不能為、不想為、不敢為、不善為等問題,以嚴謹的作風、務實的精神、執著的追求,立足崗位做貢獻,履職盡責求作為,奮力推動工作爭先進位,讓自身和職業始終保持旺盛的生機和活力。三要瞄準問題“改”。辯證唯物主義觀點認為,矛盾是事物發展的根本動力,問題則是事物矛盾的表現形式。矛盾不可怕,可怕的是遇到問題繞道走,碰到矛盾就縮手。群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育,強化問題意識、堅持問題導向,有效解決了“四風”等問題。學習教育中要把解決問題貫穿全過程,按照中央“五個著力”和省委“五查擺五強化”、“七查擺七強化”要求,對自身存在的問題再對照、再細化,找準突出問題、一般問題,分析主要問題、次生問題,精準“把脈”,直擊“病灶”,持續抓好不嚴不實等問題整改,用實際行動體現信仰信念的力量,贏得人民群眾的支持。四要朝著先進“追”。先進和優秀是共產黨人的鮮明特征和價值追求。在長期的革命、建設和改革中,我們黨涌現出了周恩來、焦裕祿、孔繁森等一大批模范人物,他們以廉潔奉公、勤政為民的公仆情懷,勤儉節約、艱苦創業的奮斗精神,實事求是、調查研究的求實作風,為廣大黨員干部樹立了學習的楷模、行動的標桿。要以學習教育為契機,學習先進,樹正氣倡新風,感受榜樣力量,升華精神境界;對照先進,找差距明方向,加強黨性修養,強化責任擔當;爭當先進,見行動做貢獻,發揮模范作用,樹立良好形象。
三、知行合一,“恒”是重要評價點,
必須在抓常抓長上下功夫
習近平總書記強調:“作風問題具有頑固性和反復性,形成優良作風不可能一勞永逸,克服不良作風也不可能一蹴而就?!遍_展學習教育,就是要通過經常性教育,持之以恒,久久為功,把作風建設抓在日常,嚴在經常。一要融入習慣,形成自覺。好作風源于好習慣,好習慣一旦養成,便如春風化雨般潤物無聲。學習教育中要把尊崇黨章黨規作為日常習慣,時時以黨章要求自己,處處以黨規約束自己,弄清楚怎樣才是合格黨員、如何做一名合格黨員,牢牢把握做人干事的基準和底線,把貫徹系列講話作為政治自覺,用治國理政新理念新思想壯骨、律己、見行,始終在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致,確保黨的集中統一、團結一致。把爭做合格黨員作為畢生追求,一言一行講黨性,一舉一動守規矩,一點一滴作表率,在推進黨和人民事業的偉大實踐中建功立業、實現自身價值。二要融入日常,形成常態。作風建設是一項系統工程,需要思想理論支撐,更需要努力躬身實踐。學習教育要用好日常教育途徑、教育方式,充分發揮中心組學習、統一活動日、干部大輪訓、周一大講堂、星期六黨校等載體作用,持續發力鑄就思想之魂,強大信念之基,補足精神之“鈣”。突出“亮身份、強服務、樹形象”主題,組織開展農村社區黨員“帶頭創業、帶民致富、帶領發展”,國有企業和“兩新”組織黨員“爭當崗位能手、爭當發展標兵”,窗口單位和服務行業黨員“提升服務態度、提升服務質量、提升服務效能”,機關事業單位黨員“立家規、正家風”等實踐行動,推動各行各業黨員勤于學習、長于實干、勇于擔當。三要融入制度,形成長效。做人有戒尺,辦事靠制度,一個好的制度體系是黨員最好的保護傘。學習教育要堅持思想建黨和制度治黨相結合、法治思維和創新精神相結合、中央要求和基層實際相結合、激勵引導和剛性約束相結合,突出制度的實用性、針對性、配套性,加快形成科學嚴謹、簡便易行、務實管用的制度體系。鐵的制度,還需要剛性執行。要始終保持嚴抓的狠勁、常抓的韌勁、長抓的實勁,嚴格執行“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、黨費收繳管理等制度,堅決維護制度的嚴肅性和權威性,切實加強黨員教育管理、規范干部從政行為,推動學習教育取得實效、形成長效。
(作者系中共鹽城市委常委、市委組織部部長)
責任編輯:張功杭