知行合一 學做相長

尹衛東

“知是行之始，行是知之成”。習近平總書記強調，“兩學一做”學習教育要突出問題導向，帶著問題學、針對問題改。這一重要論述，賦予了“知行合一”這個傳統哲學命題以新的時代內涵，也為開展學習教育指明了方向、提供了遵循。只有在知行合一上用心用力，切實把黨員的合格標準和先進要求內化于心、外化于行、固化于制，才能真正樹立起先鋒形象、履行好職責使命。

一、知行合一，“知”是邏輯起始點，

必須在學深學透上下功夫

“知而不行，只是未知”。一些黨員之所以“平常作用看不出來、關鍵時刻站不出來”，究其根源還是理論學習不“上心”、理想信念沒“入腦”。開展學習教育，首先要進行思想上的深刻洗禮，用黨章黨規規范言行，用系列講話武裝頭腦，堅定信念“高線”、堅守紀律“底線”。一要真學真懂。一些黨員不同程度存在讀書“無用論”、“無趣論”、“無暇論”，面對學習擺不正心態、下不得苦功，深不下去、鉆不進去。學習是件苦差事，研讀理論著作，更需要凝神靜氣、費時用力，只有耐下性子啃一些大部頭的理論經典，攀登了思想“高峰”，弄懂了一些“元理論”，才能嚼出味道，悟出道理，夯實理論功底，鍛造堅強黨性。如此，觀察宏觀世界就好似多了一副望遠鏡，總能站得更高，看得更遠，不為眼前所障目；考察微觀領域也會多了一副顯微鏡，可以看得更細，想得更深，不被假象所迷惑。在學習教育中，我們應當靜下心來，邊學邊思，邊悟邊查，想一想在黨旗下宣誓的初心，比一比與先進典型的差距，看一看和群眾期盼之間的距離，力爭學深學透，學有所獲。二要真學真信?！案呱械男叛?，是凈化靈魂的甘露，是戰無不勝的力量”。黨章是黨要管黨、從嚴治黨的“根本大法”，系列講話是修身做人、干事創業的“根本遵循”，其本身就具有思想的魅力。我們不僅要學黨章黨規，學系列講話，更要準確把握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，深學篤信，筑牢主心骨，增強鑒別力，多看看世界政黨政治坐標中的中國共產黨，多看看國家現代化進程中的中國共產黨，多看看當代政治文明建設中的中國共產黨，從源頭上弄明白黨“從何處來”，黨將帶領中華民族“往何處去”，堅定“三個自信”，強化“四個意識”，以崇高的信仰鑄就黨性之魂。三要真學真用。毛澤東同志講：“房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會沾染灰塵的，也應該打掃和洗滌?！币ㄟ^開展學習教育，掌握強大的思想理論武器，把黨章黨規、系列講話作為做人干事的“指南針”、檢視問題的“刻度尺”、推進工作的“強引擎”。面對改革藩籬、發展瓶頸等困難，強化“明知山有虎、偏向虎山行”的擔當；面對公與私、情與理、法與欲等考驗，保持“如臨深淵、如履薄冰”的警醒，堅決防止“白袍點墨”、“心存僥幸”、“不拘小節”三大陷阱，真正將理論的力量轉化為實踐的力量，思維的力量轉化為邏輯的力量，法紀的力量轉化為自控的力量。

二、知行合一，“行”是根本落腳點，

必須在實踐實干上下功夫

“知之而不行，雖敦必困”。做一名合格共產黨員，必須有實際行動，關鍵在以思想自覺引領行動自覺、用行動自覺深化思想自覺，以知促行、實干篤行，充分發揮先鋒模范作用。一要對照標準“做”。合格黨員的標準，是原則的，也是具體的；是內在一致的，也是與時俱進的。延安時期，黨就曾經提出“良好的共產黨員”、“六條標準”；改革開放之初，鄧小平同志概括了合格黨員應該具備的“五種精神”。新形勢下合格黨員的標準是什么？那就是“四講四有”。這是著眼黨和國家事業的新發展對黨員提出的新要求，集中體現了黨章黨規、系列講話的基本精神，與“20字”好干部標準、“三嚴三實”、忠誠干凈擔當等要求一脈相承。學習教育中，每一名黨員都應該嚴格對照“四講四有”標準，時刻衡量自己、深刻檢視自己，真正把合格的標尺立起來，把為人的底線劃出來。二要立足崗位“干”。鄧小平同志曾告誡全黨：“世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有?！惫伯a黨人的本色，既是黨旗下的鏗鏘誓言、黨章中的行為規范，更是立足崗位干得好、平常時刻看得出。作為黨員，崗位就是責任，職務意味擔當，無論擔任何種職務、從事哪項工作，應摒棄“不干事不出事、少干事少出事”等消極傾向，樹立“在其位、謀其事、盡其責”的使命擔當。要通過學習教育，著力破解不能為、不想為、不敢為、不善為等問題，以嚴謹的作風、務實的精神、執著的追求，立足崗位做貢獻，履職盡責求作為，奮力推動工作爭先進位，讓自身和職業始終保持旺盛的生機和活力。三要瞄準問題“改”。辯證唯物主義觀點認為，矛盾是事物發展的根本動力，問題則是事物矛盾的表現形式。矛盾不可怕，可怕的是遇到問題繞道走，碰到矛盾就縮手。群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育，強化問題意識、堅持問題導向，有效解決了“四風”等問題。學習教育中要把解決問題貫穿全過程，按照中央“五個著力”和省委“五查擺五強化”、“七查擺七強化”要求，對自身存在的問題再對照、再細化，找準突出問題、一般問題，分析主要問題、次生問題，精準“把脈”，直擊“病灶”，持續抓好不嚴不實等問題整改，用實際行動體現信仰信念的力量，贏得人民群眾的支持。四要朝著先進“追”。先進和優秀是共產黨人的鮮明特征和價值追求。在長期的革命、建設和改革中，我們黨涌現出了周恩來、焦裕祿、孔繁森等一大批模范人物，他們以廉潔奉公、勤政為民的公仆情懷，勤儉節約、艱苦創業的奮斗精神，實事求是、調查研究的求實作風，為廣大黨員干部樹立了學習的楷模、行動的標桿。要以學習教育為契機，學習先進，樹正氣倡新風，感受榜樣力量，升華精神境界；對照先進，找差距明方向，加強黨性修養，強化責任擔當；爭當先進，見行動做貢獻，發揮模范作用，樹立良好形象。

三、知行合一，“恒”是重要評價點，

必須在抓常抓長上下功夫

習近平總書記強調：“作風問題具有頑固性和反復性，形成優良作風不可能一勞永逸，克服不良作風也不可能一蹴而就?！遍_展學習教育，就是要通過經常性教育，持之以恒，久久為功，把作風建設抓在日常，嚴在經常。一要融入習慣，形成自覺。好作風源于好習慣，好習慣一旦養成，便如春風化雨般潤物無聲。學習教育中要把尊崇黨章黨規作為日常習慣，時時以黨章要求自己，處處以黨規約束自己，弄清楚怎樣才是合格黨員、如何做一名合格黨員，牢牢把握做人干事的基準和底線，把貫徹系列講話作為政治自覺，用治國理政新理念新思想壯骨、律己、見行，始終在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，確保黨的集中統一、團結一致。把爭做合格黨員作為畢生追求，一言一行講黨性，一舉一動守規矩，一點一滴作表率，在推進黨和人民事業的偉大實踐中建功立業、實現自身價值。二要融入日常，形成常態。作風建設是一項系統工程，需要思想理論支撐，更需要努力躬身實踐。學習教育要用好日常教育途徑、教育方式，充分發揮中心組學習、統一活動日、干部大輪訓、周一大講堂、星期六黨校等載體作用，持續發力鑄就思想之魂，強大信念之基，補足精神之“鈣”。突出“亮身份、強服務、樹形象”主題，組織開展農村社區黨員“帶頭創業、帶民致富、帶領發展”，國有企業和“兩新”組織黨員“爭當崗位能手、爭當發展標兵”，窗口單位和服務行業黨員“提升服務態度、提升服務質量、提升服務效能”，機關事業單位黨員“立家規、正家風”等實踐行動，推動各行各業黨員勤于學習、長于實干、勇于擔當。三要融入制度，形成長效。做人有戒尺，辦事靠制度，一個好的制度體系是黨員最好的保護傘。學習教育要堅持思想建黨和制度治黨相結合、法治思維和創新精神相結合、中央要求和基層實際相結合、激勵引導和剛性約束相結合，突出制度的實用性、針對性、配套性，加快形成科學嚴謹、簡便易行、務實管用的制度體系。鐵的制度，還需要剛性執行。要始終保持嚴抓的狠勁、常抓的韌勁、長抓的實勁，嚴格執行“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、黨費收繳管理等制度，堅決維護制度的嚴肅性和權威性，切實加強黨員教育管理、規范干部從政行為，推動學習教育取得實效、形成長效。

（作者系中共鹽城市委常委、市委組織部部長）

責任編輯：張功杭