初中語文——讓學生作文有話可說

周蘇蘇 戴雯

摘 要：寫作應是快樂的，為讓學生快樂寫作，有話可說，要重生活積累和閱讀積累。

關鍵詞：作文；生活；積累

生活本就是快樂向上的，可以讓孩子們用手中的筆流瀉下生活中最美最真的片段，并成為回憶的點滴。而學生中存在基礎薄弱、缺乏興趣、見聞不廣、缺少生活積累、缺少寫作材料，甚至缺乏語言表達的興趣技巧的情況。

就拿本年度我市的中考作文“最美____”的半命題作文和以“新”為話題的話題作文來看。這兩個題目緊扣新課標的要求，就是讓學生關注自我、關注人生。幾乎不設審題的障礙，給學生提供了非常自主而廣闊的寫作空間。但是在閱卷過程中，材料新穎，讓人耳目“新”、眼前亮的作文又在少數。絕大多數文章平鋪直敘，根本談不上作文技巧。

為解決學生這一問題，我就學生如何能使自己的作文有話可說談談自己的粗淺看法。

寫作素材的積累途徑不外乎兩條：一是通過觀察，積累寫作的“原材料”；二是通過閱讀，積累寫作的語言、技巧等。

一、從生活中作文

生活是萬花筒，是寫作永不枯竭的源泉。面對瞬息萬變的日常生活，時時睜大一雙銳利的眼睛，帶著一顆敏感的心去感受，生活中自然會有取之不盡、用之不竭的素材。其中有如下方法供大家借鑒：

1.學會觀察和思考，抓住生活的細節

生活才是我們寫作的源泉。我們應該調動種種感官，多層面，多角度去觀察。比如：學校組織的各項比賽、各種文藝會演甚至是每日較為乏味的課間操。只要我們用心觀察，一花也會有一世界，一棵樹也會有滿世的繁華。記得一位女生開考前豆漿被班主任老師不小心弄灑了，班主任老師專門為這位學生重新買回了豆漿，立刻就被這孩子寫成了“一杯豆漿的溫暖”。還記得那年我在講《呼蘭河傳》的節選時，認真講解了有關蕭紅的童年以及她短暫缺愛卻才華橫溢的一生。那次月考作文班上好幾位女生寫的都是“我眼中的蕭紅”。說明只要善于抓住生活的細節，文思定會泉涌。

2.用細微的筆，記下自己的感悟

我以我筆寫我心。什么文章最能打動人，不是浮華的外表，也不是絢麗的文字而是自己心里最動人的神經，最不能揭開給人看的傷疤。而我們的作文現在越來越多的是學生的無病呻吟，不痛不癢的不知所云，越來越少的是觸動人心的真實。上班第一年帶的一位男生平時總是吊兒郎當玩世不恭，但是記得他在一次作文中寫到半夜他父母吵架，媽媽抱起半睡半醒的他去追離家出走的爸爸的場景，至今讓我記憶猶新。2013年的初三畢業生中我的課代表筆下的“你是我心中那首歌”中寫得了不治之癥努力與病魔抗爭的哥哥是她心中永遠不平的傷。他們都沒有浮夸美句，有的只是真實的傷，這傷觸動了他們自己也觸動了老師的心。

二、從閱讀中積累

每次中考閱卷的領導們都要求閱卷老師多次認真地學習原卷前文的閱讀部分。怕的就是有抄襲情況。從閱讀中積累并非就是要抄閱讀的原文，而是要學會運用學會積累。中學生的閱讀對象主要是課本和課外書。課本往往是學生容易忽視的對象。課本不僅指語文課本，還包含了數、外、理、化等各科，實際上，自然科學、文學歷史等各方面的事例在課本中均可找到名人軼事、成功事例等，此外，自己的日記作文中也有可以用來加工的各種素材。為了讓學生學會從閱讀中積累素材，我整理了以下幾個小方法：

1.摘抄積累

這是語文老師都很喜歡布置的小作業，但是發現大多都沒有實際用處，并且最終都成了廢紙。在教學中，我從兩位德高望重的老師身上學到幾種較好的布置摘抄作業的方法。（1）可以讓學生分類摘抄，如美句類、小故事類、名人軼事類。類別可以很多但要學生開始就將積累本進行分類標注，同學間相互檢查背誦。（2）可以摘抄敘事抒情于一體表達較好的中考滿分作文，找到文章中的亮點賞析，并仿寫文章。照葫蘆畫瓢，再加上自己的事例情感寫出屬于自己的滿分作文。實際用來，這兩種方法效果都挺好。

2.閱讀積累

課本是學生的本位，學過千萬不可忘光。即使再普通不過的語文書，只要你會運用，會積累，這些精挑細選出來的好文章也會成為你最好的材料寶庫。

總而言之，只要我們肯觀察，并通過反復練筆，不斷強化積累行為，長期堅持，就會成為習慣，必將下筆如有神。那時寫作就不再是一種痛苦，而會成為一種快樂。

參考文獻：

金星閃.如何讓學生作文“有話可說”[J].語文建設：2011（12）：31.