播種·感化·奇跡

郭靜

摘 要：學(xué)校近年來(lái)，以“愛(ài)”為品牌，打造學(xué)校特色。“愛(ài)”就像在孩子的心中播下愛(ài)心的種子，而實(shí)施“愛(ài)”的教師就是愛(ài)心的播種者。培養(yǎng)愛(ài)心教師是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。

關(guān)鍵詞：播種；感化；奇跡

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”

——題記

教育是一門學(xué)問(wèn)，從陶老的話中，從實(shí)際教育工作實(shí)踐中我深深地體會(huì)到作為一名教師，對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，就能夠收獲“奇跡般”的教育之果。而作為一個(gè)有愛(ài)心的教師，肯定能夠做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生。

我是一名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，從教十余年來(lái)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗、身先士卒，以滿腔的熱情、不懈的努力默默地奉獻(xiàn)在教育一線。一路走來(lái)，酸甜苦辣、辛苦勞累，都阻擋不了我對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)濃濃的情。

一、愛(ài)：播種

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把師生之間的堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)學(xué)生枯萎的心靈，愛(ài)是神筆，可將問(wèn)題學(xué)生點(diǎn)石成金。愛(ài)是感情誘導(dǎo)的本源，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。人間播種愛(ài)，才有了真情，班級(jí)播種愛(ài)，才會(huì)有凝聚力。這就是我愛(ài)學(xué)生的宗旨。

“人非草木，孰能無(wú)情”。我去年接手的是九年級(jí)一班二班150個(gè)學(xué)生。這屆學(xué)生八年級(jí)時(shí)曾經(jīng)和他們的班主任對(duì)著干，是“尖刺”，不敢碰，班主任每天都在想辦法對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之，我卻“背道而馳”，從開學(xué)第一天就開始接近他們，先讓他們每人做一張小卡片，每張卡片上寫清姓名、年齡、愛(ài)好、偶像、喜歡的名言、最喜歡干的事等，而且想補(bǔ)充什么內(nèi)容都行，想說(shuō)什么話都可以，并且保證卡片交上來(lái)，只要有問(wèn)題就一定回答，有些學(xué)生就想惡作劇，寫了很多問(wèn)題，可沒(méi)有想到的是，第二天學(xué)生進(jìn)到教室后，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人的桌子上都貼著一張即時(shí)貼，上面不光有他們提出的問(wèn)題的答案，而且沒(méi)有提問(wèn)題的同學(xué)，也會(huì)有收獲。他們都呆了，都在想這是郭老師昨晚連夜貼上去的，要不然昨晚才交的，怎么會(huì)這么早就有答案。有的學(xué)生沉默了，我順勢(shì)說(shuō)出更讓他們大吃一驚的話：“你們昨天寫出的話讓我很感動(dòng)，我感到你們對(duì)我的信任，所以我要向你們學(xué)習(xí)。另外，如果以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)之余有什么煩惱，包括日常生活得不到溫飽都可以來(lái)找我，我無(wú)條件做你們的后盾。”教師播下細(xì)微的愛(ài)的種子，課余時(shí)間總是主動(dòng)地去問(wèn)學(xué)生有無(wú)問(wèn)題……細(xì)致入微，無(wú)所不在，大到學(xué)生的學(xué)習(xí)，小到學(xué)生的吃喝拉撒，學(xué)生都親昵地稱我為“大俠媽媽”。

二、愛(ài)：感化

《教育學(xué)》中說(shuō)道：用愛(ài)感化學(xué)生，讓學(xué)生感到與老師之間沒(méi)有距離，從而敞開心扉，接納你、相信你。

還是這班學(xué)生，在經(jīng)歷了兩三個(gè)星期的相處之后，學(xué)生對(duì)我是言聽計(jì)從，也很喜歡上我的課，有的學(xué)生說(shuō)，我被我們郭老師“征服了”。然而真正讓人感動(dòng)的還是去年冬天，不知什么原因一覺(jué)起來(lái)，我的腰椎間盤又犯了，起床翻身都是困難，丈夫讓我請(qǐng)假去檢查，我硬是撐著墻壁，用雙手挪著雙腿爬上樓梯，按照我給學(xué)生規(guī)定的提前到教室的時(shí)間，我硬是沒(méi)有遲到，當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到我那個(gè)樣子，疼得不能坐，站也站不起來(lái)的時(shí)候，女同學(xué)有的哭著說(shuō)：“老師，你回去吧，我們會(huì)乖乖的，把任務(wù)布置好就行了，我什么話也沒(méi)有說(shuō)，一如既往地開始早自習(xí)的輔導(dǎo)，硬是等到周末才去看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)看得晚已經(jīng)有三椎突出了，就這樣，我還是回到了學(xué)校，每天白天照常上課，晚上才去治療，硬是沒(méi)有向?qū)W校請(qǐng)過(guò)一天假。就這樣，他們感受到我對(duì)我們的“愛(ài)”，我也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊敬及愛(ài)，從而感受到了“愛(ài)”產(chǎn)生的奇跡，嗅到了“愛(ài)”彌漫的芳香。

三、愛(ài)：奇跡

雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”人的胸懷里裝的是滿滿的愛(ài)，那就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

我傾注了滿腔熱情，真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，也因此收獲了奇跡。就在我所帶的這屆畢業(yè)生參加中考時(shí)，我的腰又疼了，我依然堅(jiān)持準(zhǔn)備好第二天學(xué)生考試用的文具，沒(méi)有麻煩代課老師，親自把我的學(xué)生送進(jìn)了考場(chǎng)，在考場(chǎng)外等著他們，因?yàn)槲蚁驅(qū)W生承諾過(guò)，要親自送他們。沒(méi)有想到，用“愛(ài)”播種，就會(huì)收獲奇跡，這一年的夏天，天氣格外的熱，中考成績(jī)出來(lái)了，我們班的語(yǔ)文成績(jī)名列第一，而且兩個(gè)班中考了69名，提前錄取班就進(jìn)了26名，我不是班主任，但我比班主任還要高興，因?yàn)槲沂斋@了一份“愛(ài)”的奇跡，學(xué)生擁抱著我，笑著，喊著！我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)后再次為學(xué)生流淚了！

愛(ài)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。作為教師，我們要把真誠(chéng)的“愛(ài)”融在整個(gè)班級(jí)之中，用愛(ài)點(diǎn)燃希望。這就是教育、管理、育人的核心。

我不是神，但我始終會(huì)用全部的愛(ài)去愛(ài)我的學(xué)生。

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