腹有詩書氣自華

沈麗紅

摘 要：閱讀是學生獲取知識和信息的主要途徑，也是學生進行交流與娛樂的主要手段之一。初中英語閱讀是英語學習的重要組成部分之一，也是學生學好英語的基礎與關鍵。主要探討初中英語閱讀理解的解題策略。

關鍵詞：閱讀理解；初中英語；策略

學生只有掌握好了閱讀理解題的閱讀方法，才能取得事半功倍的學習效果。下面結合自身的教學經驗與實踐，簡單分享一下初中英語閱讀理解題的解題策略。

一、巧用信息，整體把握

英語閱讀的過程就是獲取信息的過程，學生獲取信息的多少直接決定著他們閱讀質量的高低。因此，在做英語閱讀題時為了能夠讓學生把握閱讀文章的信息，教師可以讓學生先瀏覽短文后面的問題，從每個問題以及選項中推斷出短文的大概主旨是什么，從而有助于降低學生閱讀短文的難度。

比如，所給的短文是一篇說明文，那么學生通過短文的問題基本就可以對短文主要說明的事物有個大概的了解，如果所給的短文是一則敘事故事，那么學生只要根據問題將事情的起因、經過、結果等讀明白就可以；如果是一篇說理性文章，一般學生要根據文章的開頭或結尾進行總結。學生通過瀏覽問題，可以初步了解作者的寫作意圖，整體把握短文的內容框架，從而在閱讀時可以巧用信息，在解題時做到心中有數。

二、用尋讀的方法，圈點勾畫關鍵詞

初中英語閱讀理解題的難度系數不是很大，基本上很多題都能在原文中找到答案，因此，通過對原文中的關鍵信息進行圈點勾畫，可以避免多余信息的干擾，還可以提高學生做題的效率。我在讓學生閱讀一篇短文時，學生通過看問題，利用關鍵詞，不到一分鐘就找到了問題的正確答案。

例如，這道短文閱讀的題目，From the last sentence of the passage， we can infer that it is__.學生不能根據自己的猜想憑空作答，而要在原文中找到相關的句子，根據問題，學生很快地瀏覽最后一段，根據關鍵詞“happy”與“pleased” 同意，將答案鎖定在這個句子上：“If at the end of the day I am able to make fifteen or twenty customers， Im a happy man”。通過對這個句子的分析與理解，學生便得出了問題的答案，即“important to make the customers pleased.”

通過尋讀的方法，圈點勾畫關鍵詞可以有效地節省閱讀大段短文的時間，提高學生的解題效率。

三、精讀原文，宏觀把握

在明白題意與短文大概內容的基礎上，學生要將題目全部回答出來，保證萬無一失，還需要精讀原文，對原文內容有宏觀的把握。有些閱讀短文的題目不能在原文中直接找到，這就需要學生在認真研讀短文內容的基礎上找到與答案相符的句子，并根據要求對其進行一定的變化。

例如，一篇短文中的問題是：“In the pass， the underlined word “furious” means___.”由于“furious”這個單詞還沒在課堂上學過，該題的答案在原文中又沒有直接的體現，而是隱藏在文章的句子中，即第五段中父親對兒子說的一句話”Go straight to your room and think why you are being so selfish.”那么學生在答題時找到該句子后，根據這個句子意思來進行作答。因此，該題的正確答案為：very angry。

四、了解命題規律，重視主旨句

基本上英語短文中的問題答案都隱含在內容中，并且每個問題均勻分布于短文的段落中。一般來說，短文的開頭與結尾都是概括性的內容，每段的第一句話也是段落的概括，因此，學生在閱讀短文時可以著重注意對這些內容的閱讀。

比如，People in different countries have different ways of doing things.這是短文的第一段第一句，這句話就揭示出了該篇短文的大意。那么學生在此基礎上再閱讀文章，就能快速地理解文章的主要內容。所以The passage mainly tells us ___的答案肯定是some different table manners.

五、掌握十六字訣的解題策略

1.詞不離句

學好英語單詞是做好閱讀理解題的基本，英語單詞同漢語一樣，在不同的句子中可以表達不同的含義，比如，單詞treat，在“The meal is my treat”這個句子中就是“請客，款待”的意思，在“My mother always treats us like children”中就是“對待，看待”的意思。因此，在閱讀時詞不離句，才能準確地把握單詞的意思，從而感知句子的意思。

2.句不離段

對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言情境。有些句子只有在具體的語言環境才能知道其表達的意思。比如，“Look out！”既可以理解為“往外看！”又可以理解為“小心！”在不同的語言環境中，這兩種理解相差甚遠。

3.段不離文

段落是文章的組成部分，體現了作者的寫作思路。對閱讀文章中段落的理解不能脫離文章的主旨。文章的主旨是一篇文章的核心，也是一篇文章的靈魂所在，脫離了文章的主旨，學生對于文章內容的理解就會產生偏頗，出現不同的理解，進而會造成解題錯誤。

4.文不離意

很多英語敘事短文都會表達一定的哲理，但是大部分學生在閱讀時只是關注了事情的發展，而沒有深刻體會作者這樣寫的作用，往往會在閱讀到文章的結尾時才會恍然大悟，而這時學生就要在理解題意的基礎上再讀一遍文章，以保證沒有疏漏。

總之，要讓學生做好閱讀題，教師就要在平時的課堂教學中時時滲透解題策略，并讓學生將其掌握。學生閱讀能力的高低不僅影響到英語考試的成績，還是他們綜合能力提升的重要指標。因此，重視培養初中生的英語閱讀能力任重而道遠，作為初中英語教師，我們在教學中要不斷探索新的教學方法與策略，以全面提高學生的綜合能力。

參考文獻：

文穎.芻議中考英語閱讀試題的解題技巧[J].現代閱讀：教育版，2013（1）.