在普通高校開展中華民族傳統體育的可行性分析

任秋林

摘要：為積極響應國家號召，增強學生體質，以及弘揚我國優秀民族傳統體育文化，真正實現我國的“體育強國夢”和中華民族偉大復興的需要。文章運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法等研究方法，通過中華民族傳統體育在湖南工業大學的開展現狀以及結合其他普通高校的開展現狀對中華民族傳統體育在普通高校開展的可行性進行分析研究。結果表明，國家對學校體育是非常重視的，并相繼頒布了一系列的政策法規；其次，我國的民族傳統體育項目資源優勢非常明顯，又加上大部分學生對中華民族傳統體育非常喜愛。因此，在普通高校開展中華民族傳統體育還是非?？尚械摹?/p>

關鍵詞：普通高校 中華民族傳統體育 可行性

1前言

中華民族傳統體育是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，其民族傳統體育資源豐富、形式多樣，對普通高校體育教學內容的拓展以及我國民族傳統體育資源的開發與傳播有著巨大的促進作用?，F在奧運會的許多正式比賽項目，其運動形式都可以在中國傳統體育中找到，例如，現在全世界開展比較火的足球運動項目，其實早在戰國時代，中國人就已經有了足球運動，只不過那時候不叫足球，而叫蹴鞠或蹋鞠。因此，我們要以擁有如此種類繁多的優秀民族傳統體育項目而感到自豪和驕傲。下面從中華民族傳統體育在普通高校的開展現狀以及在普通高校開展的可行性進行分析研究。

2中華民族傳統體育在普通高校的開展現狀

2.1學生對中華民族傳統體育相關概念不清晰或不了解

國家教育部在1997年將“民族傳統體育學”列為“體育學”之下的一個二級學科后，學者們都各抒己見，從不同的方面來進行理論敘述。例如，邱丕相認為“民族傳統體育指的是某個或幾個特定的民族歷代傳承下來的在一定范圍內開展的具有濃厚民族文化色彩的競技娛樂活動”。周偉良認為“中華民族傳統體育是指在中國近代之前產生和發展，由中華民族世代實踐并流傳或影響至今的體育”。直到現在，關于“民族傳統體育”的概念還沒有統一界定，不同的教材中都有不同的定義。在一定程度上，這就造成了學生對“民族傳統體育”的理解呈現混亂且不清晰的狀態，同時，對中華民族傳統體育的發展也起了阻礙作用。

筆者本科就讀于湖南工業大學，對該校體育教學的內容相對比較熟悉，并于2015年對該校學生隨機發放調查問卷1000份，剔除無效問卷155份，共回收有效問卷845份。調查問卷的統計結果顯示，在845份有效問卷中，有132份表示對中華民族傳統體育“了解”，占15.62%；296份表示對中華民族傳統體育“比較模糊、不清晰”，占35 03%；417份表示對中華民族傳統體育“不了解”，占49.35%。而只有10.53%的學生“參與過”中華民族傳統體育項目；其余89.47%的學生“沒有參與過”中華民族傳統體育項目。從這些數據資料就可以看出中華民族傳統體育在湖南工業大學的開展現狀不容樂觀。關于“民族傳統體育”，我國的學者一般都將“民族傳統體育”默認為中國的民族傳統體育，但就字面上來看，筆者認為中國的民族傳統體育指的是全世界各個國家的民族傳統體育。要區分開來，筆者認為要在“民族傳統體育”前面加上“中國或中華”二字。針對“中華民族傳統體育”，本文認為：是指在中國境內，由中華人民各民族間形成并傳承的各種特色傳統體育活動項目。

2.2中華民族傳統體育項目的教學滯后于國外體育項目

我國的體育教學由于受競技體育和以往教學體制的影響，教學大綱、教材大多是來自競技運動項目。再者，有些地方政府相關部門和學校對中華民族傳統體育沒有引起足夠重視，最關鍵的是大部分學校沒有或很少有專業的指導老師。根據筆者的調查結果顯示，湖南工業大學還是以籃球、羽毛球、排球、跆拳道等國外的運動項目教學為主，特別是籃球和跆拳道更加受到廣大學生的喜愛。一般涉及我國民族傳統體育課內容最多的就是武術套路教學中的初級長拳第三路和二十四式太極拳。“野外生存、定向越野、攀巖等極限性的運動項目；體育舞蹈、街舞、輪滑等娛樂性項目；跆拳道、空手道、柔道、拳擊、擊劍等對抗性項目頗受學生歡迎，開設的學校數和班級數也較多，發展趨勢呈現良好的狀態”。而民族傳統體育課內容中“仍很少涉及民間體育活動，除了武術等少量內容已形成了一定的教學體系外，絕大多數民族體育項目尚未進入高校體育的教學領域”。相比之下，使得擁有悠久文明歷史的中華民族傳統體育黯然失色，甚至導致出現了有些民族傳統體育項目的消失，面對這種處境，我們不得不引起深思。

3中華民族傳統體育在普通高校開展的可行性

3.1國家對學校體育的高度重視

隨著綜合國力的提高，國家越來越重視弘揚傳統文化，對學校體育課程的發展也越來越重視，并且相繼出臺了許多有關中華民族傳統體育的政策法規。例如，1990年《學校體育工作條例》第四條規定：“學校體育工作應當積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承和發展民族傳統體育”。2002年國家教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程指導綱要》。新《綱要》第二十條中“做好現有運動項目的改造和對新興、傳統體育項目的利用，開發運動項目資源”。2006年國家民委、國家體育總局頒發的《關于加強少數民族傳統體育工作的意見》強調“鼓勵和支持各類學校在開展現代體育教學活動的同時，開展民族傳統體育教學活動并創造條件將民族傳統體育列為正式體育課程或鄉土教材”。2008年9月29日，胡錦濤在北京奧運會、殘奧會總結表彰大會上講到：“……要堅持以增強人民體質……推動我國由體育大國向體育強國邁進”?，F階段，習近平主席也強調：“發展體育運動，增強人民體質，是我國體育工作的根本方針和任務”。2012年10月22日，國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知“要創新體育活動內容、方式和載體，增強體育活動的趣味性和吸引力，著力培養學生的體育愛好、運動興趣和技能特長……每個學生學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，養成良好體育鍛煉習慣和健康生活方式”。從這些政策法規以及重要領導人的講話中就可以得知國家對學校體育是非常重視的，而體育強國就離不開對中華民族傳統體育項目的繼承與創新。

3.2在高校開展中華民族傳統體育迎合“中國夢”的要求

“中國夢”，是中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，近平總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念，正式提出于2012年11月29日。習總書記把“中國夢”定義為“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”。2014年，習總書記在看望索契冬奧會中國體育代表團時指出，“我們每個人的夢想、體育強國夢都與中國夢緊密相連”?！爸袊鴫簟辈皇恰懊绹鴫簟?、“英國夢”，因此實現“中國夢”就必須走符合中國國情的具有中國特色社會主義發展的道路。同樣的，實現“體育強國夢”也應該走符合中國特色的體育強國之路，顯然這就離不開民族傳統文化內涵以及中華民族傳統體育項目。只有依據本民族的優秀傳統體育資源，并扎根在中華民族優秀傳統體育項目中才能真正實現我國的“體育強國夢”，而不是一味學習國外的體育項目，忽視其本民族的優秀傳統體育項目。

高校學生是祖國的未來和希望，是建設人力資源強國和提高國家綜合實力的主力軍。只有立足于當下，從生活的方方面面著手學習、弘揚本民族的優秀傳統文化、優秀傳統體育項目等等，才能屹立于世界民族之林，才能真正實現我們的“體育強國夢”以及“中國夢”。

3.3中華民族傳統體育項目資源豐富

中國五千年的歷史創造了燦爛的民族文化，同時也形成了種類繁多的優秀民族傳統體育項目，據1990年《中華民族傳統體育志》的資料統計，我國已搜集到漢族傳統體育301項，55個少數民族傳統體育有676項，共計977項。在《中國傳統體育》和《民族傳統體育集錦》等書籍中對相關民族傳統體育項目的起源、技術特色、規則、訓練方法以及注意事項等都進行了詳細的介紹，特別是《中國傳統體育》一書中還將一些民族傳統體育項目按照其自身的特點分成了十一個章節，分別為球類運動、水上運動、跑跳運動、投擲、舉重、角力、雜技、棋藝、武術和導引、娛樂運動和節日活動，例如球類運動就包含的有蹴鞠、打馬球、木射和捶丸等項目。這些書籍的編寫就為中華民族傳統體育項目的開展或教學帶來了極大的方便。因此，在如此之多的民族傳統體育項目中，總會有適合各個地區高校的體育教學或作為特色展示的項目。

3.4中華民族傳統體育深受普通高校學生的喜愛

根據筆者問卷調查的統計結果，有91.2%的學生對中華民族傳統體育“感興趣、喜愛”，另外有88.2%的學生表示在選修課或體育公共課中“開設”中華民族傳統體育的項目內容供他們選擇。西方的競技體育，特別是田徑項目由于枯燥乏味、缺少娛樂性，已經滿足不了學生身心健康發展的需要，學習的積極性也不高。反而在教學前的熱身環節，諸如丟手絹、老鷹捉小雞等的民俗傳統體育游戲中，學生們情緒高漲，參與活動的積極性非常之高。其次，受中國傳統文化以及民族情結的影響，大部分學生還是表示多接觸或開展一些本民族的傳統體育項目，例如舞龍舞獅、拔河、射箭、健身氣功等就深受廣大學生的喜愛。彭建波等針對高校學生對民族傳統體育的喜愛程度狀況的調查結果表明：“一般和不喜歡的學生分別為22.68%和13.28%，占總比例的35.96%”。從這份數據資料也可以明顯看出，普通高校大部分學生對中華民族傳統體育還是非常喜愛的。

4結語

由于“民族傳統體育”沒有統一的概念界定，從而形成了學者對民族傳統體育不同層次的理論研究，也導致學生對民族傳統體育的認識處于一個比較模糊、不清晰的狀態。又加上受到以往教學體制的影響，以及大部分學校沒有或很少有專業的民族傳統體育的指導老師，特別是有些地方政府相關部門和學校對中華民族傳統體育沒有引起足夠重視，導致了中華民族傳統體育在普通高校開展的項目較少或比較單一，甚至滯后于國外體育項目的開展。

但從國家層面來看，國家對學校體育是非常重視的，相繼頒布了一系列政策法規，提出了“中國夢”以及“體育強國夢”。其次，我國的民族傳統體育項目資源優勢非常明顯，最重要的是普通高校大部分學生對中華民族傳統體育是非常喜愛并感興趣的。因此，在普通高校開展中華民族傳統體育還是非?？尚械模粌H可以增強學生體質，促進學生身心和諧發展，對豐富體育課的內容以及對民族傳統文化的傳承，弘揚我國優秀民族傳統體育等都是十分有利的，這樣也才能真正實現我國的“體育強國夢”和中華民族的偉大復興。