如何提高農村小學教師師德文化修養

周禮華

【摘要】隨著市場經濟的發展，城鄉文化的融合，要求農村教育工作者必須要與時俱進，內外兼修，教學相長，不斷提高自己的教育教學技能和師德師風修養，為農村中小學的教育事業增磚添瓦，為農村教育事業提供平臺及保障。

【關鍵詞】農村教育；道德修養；師德文化

隨著時代的進步，城鄉經濟文化的交融，農村對于教育有了重新的認識與定位，農村教育客觀要求基層教師必須內外兼修，從而達到時代發展對教師的個人要求。

教師，被廣泛認定為人類靈魂的工程師，這一種特殊的職業性質就決定了教師必須為人師表，為學生樹立先鋒模范作用。小學生正處在“近朱者赤，近墨者黑”的成長階段，特別是農村小學生接觸面極其狹窄，教師對于農村小學生成長的影響就顯得倍加重要了，教師的品德修養以及文化素質修養，教學知識儲備和處世哲學經驗，個人情感表達和情感意念取向，以及為人師者個人世界觀和人生觀，甚至于對某一件具體教學事例的感知、認識、所持的態度和處理方法都對小學生產生著潛移默化的作用，所以人們對教師職業道德修養和文化素質修養的要求很高，不管是在道德思想、理想情操、學識才能、言談舉止、生活行為等方面，教師要時時處處成為學生的楷模和榜樣。下面我就結合自己的教學經歷，談談我的教師職業道德修養觀和文化素質修養觀：

一、提高教師的思想道德素質

教師作為一個特殊的群體，是青少年成長過程中的引路人。被人類歷史賦予了各種崇高的美譽，在傳承中國優秀歷史文化，傳播人類文明，教育新時代科學文化知識等方面取到無可替代的作用。而教師思想道德素質的修養則是教師個人修養中最核心的成份，是教師的靈魂。

要成長為一名合格的小學教師，就必須要提高自己的道德素質，那么應做到以下幾點：

1、教師要具有崇高的職業道德操守，貫徹執行黨的教育事業，把從事的教育事業當作人生的一種價值，無私奉獻。在教學過程中達到“教學相長”，落實終身學習理念。為廣大學生散播溫暖的陽光，讓他們健康快樂的成長。

2、教師要做到“誨人不倦”，把熱愛學生當作自己生命的一部分，對于學生的熱愛不僅僅體現在教育教學中，而更多的應該傾向于熱愛學生的生活，從學生成長過程中的思想上，生活上，心理上給予最大的幫助，為小學生點亮一盞明燈，照亮孩子們成長中的方向。

3、教師要成為學生的表率，為人師表。葉圣陶先生說，“做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到?！苯處熉殬I生涯中，教育教學是傳遞知識最直接的方式，教師應該樹立起楷模作用，成為學生們學習生活的榜樣，教師品性必須要端正，為人寬厚，心胸豁達，為學生遠行揚帆起航，成就未來。

4、教師要嚴于律己，治學嚴謹。教師個人職業操守不僅影響著學生的身心發展，同時也是教育事業不可或缺的寶貴精神，嚴于律己，治學嚴謹才能把教育當作自己的事業，祖國的事業。

二、提升教師的職業道德修養

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”。作為一名小學教師，必須時刻提醒自己，坦蕩做人處事，提升自己的職業道德修養，規范自己的職業道德準則。

1、“一日三省”，嚴于剖析自己

教師應該在教育教學過程中不斷進行自我認識、自我解剖、自我斗爭、自我教育、自我改造以及自我提升。教師也是人，難免會在教育教學過程中出現問題，這就要求教師必須把心靈敞開，接受每一次自我批評醒悟，成為一名敢于擔當的教師，一名優秀的教師。

2、認真向教育前輩和優秀教師學習

愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為。”著名教育家葉圣陶先生也說過“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。”成就自己的教育事業同時也是提升自己的人生價值，完成人生中最完美的一次蛻變。師德良正，思想淳樸，素質涵養必定生成對學生積極性影響，從而為中國教育事業盡自己的一份綿薄之力。

3、“教學相長”善于從教育對象中汲取營養

在農村，上課時期教師與學生的關系是最為密切的，教師的言行舉止無不都在學生的眼睛里。教師應該從學生的認知中時刻檢查自己，審視自己，并努力加以改進。

此外，小學生們都是淳樸善良的，他們都有一顆純潔的童心，當教師與他們接觸時會發現他們有許多閃光點，如：助人為樂、熱愛勞動、誠實守信，淳樸可愛等。因此，學生身上這些可貴的品質是值得教師去學習的，教師應該與學生一同成長，提升自己的個人修為，這樣不但可以成為孩子們的朋友，而且能夠讓自己在教學過程中“教學相長”，從而成為一名讓領導認同，人民滿意的人民教師。

三、提高教師的文化素質修養

“師者，傳道、授業、解惑也”。教師作為傳授科學文化知識的主體，怎樣才能提高自身的文化素質修養呢？

教師要具有淵博的知識。教師是科學文化知識的傳播者，教師個人的科學文化知識水平的高或低，直接影響著學生獲取知識的多少。教師應該有廣博的文化修養，要對天文、地理、文學、歷史、哲學、美學等有一定的了解，要成為一個“雜家”。此外，教師還要掌握一些與學生有關的知識，如：“會玩游戲，知道一些民間故事傳說”等。作為一名農村小學教師應該切實做好自己，只有提升自己的能力才能讓知識面狹窄的農村孩子們接受更多的教育和熏陶，從而縮小城鄉教育距離。

總之，教師的師德修養、文化素質修養的提高是一個循序漸進的過程，教師不可操之過急，也不可生懶惰之心，從現在做起，讓我們一起為孩子們撐起一片更加蔚藍的天空。