淺析如何利用多媒體提高高職數學課堂教學實效

馮聯合

摘要：新時期高職數學課程建設已經邁向了一個全面開放的嶄新領域，現代化的教育教學手段比傳統的教育教學手段具有著先天的優勢，運用多媒體對文字、圖象、聲音以及動畫、影視等綜合處理，達到了聲、圖、文并茂的情景教學效果；教學能夠通過對時間、空間的多維創新，把抽象深奧的數學知識簡單化、直觀化、形象化。這一表現形式有效地降低了高職學生的學習難度，減輕了學生課業負擔和激發了學生學習興趣和積極性，而且有利于引導高職學生進行自主探究性學習，培養學生的自主學習習慣，這對提高我們高職數學課堂教學效率有很大的幫助。

關鍵詞：高職數學；多媒體教學；提高效率；放飛想象

隨著社會的發展和科學技術的不斷進步，再加上國家教育教學資金的大量投入，現在的高職教育教學手段已經發生了很大的變化，現代化的教育教學手段已經運用到高職教育教學中。現代化課程建設已經邁向了一個全面開放的嶄新領域。現代化的教育教學手段，比傳統的教育教學手段具有著先天的優勢，運用多媒體對文字、圖象、聲音以及動畫、影視等綜合處理，達到了聲、圖、文并茂的情景教學效果；教學只通過對時間、空間的多維創新，把抽象深奧的問題簡單化、直觀化、形象化。這樣的表現形式可以有效的降低學生的學習難度，減輕學生課業負擔、激發學習興趣和學習的積極性，而且有利于引導學生進行自主探究性學習，培養學生的自主學習習慣，這對提高課堂教學效率有很大的幫助。

我作為一名高職數學教師，在高職數學教育教學中積極引入現代化的教育教學手段開展教學，有效地吸引了學生的學習興趣，提高了學生的課堂學習效果，同時在使用多媒體技術輔助教學時，也遇到了一定的問題和困惑，下面我就在高職數學課堂教學中如何高效使用多媒體組織教學，談一談我的一些看法和體會，希望對我們高職數學教育教學有所幫助和借鑒。

一、巧用多媒體教學手段，激發高職學生的學習興趣

隨著高職教學改革和教學理念的更新和推廣，我們對于在教學中激發學生的學習興趣以提高學生的課堂參與度，促進學生的自主學習，有了深刻的認識。我為了調動學生的學習積極性，想辦法激發學生的學習興趣。在高職數學教學中激發學生的學習興趣，有很多方法，其中行之有效的一種方法是教師結合教學內容和學生的學習實際情況，進行創設教學情境的教學活動。這種方法是通過教師創設學生感興趣的教學情境，吸引學生的注意，讓學生在情境中發現問題、思考問題、解決問題。

高職數學教學中通過創設情境，激發學生的學習興趣已經成為廣大教師最重要的教學方法。在創設情境教學中，由于傳統教學中表現手段有限，只能通過教師的口頭描述，開展教學活動，效果并不太好。而現在有了多媒體教學手段的介入，對于創設教學情境可以說得心應手。這是因為，多媒體教學手段把聲、光、電等因素文完美的融合，創造出來身臨其境的教學情境，極大地吸引了學生的注意力和學生的學習興趣。可以說利用多媒體教學手段中的投影、錄像、音樂、動畫等，為不同年齡的對象設置不同的教學情境，將極大地吸引學生的注意力，激發學生的興趣、愛好和熱情，有效的提高的教育教學的效果。

二、充分利用多媒體的直觀性、形象性，降低高職學生學習難度

在傳統的高職數學教學中，有些教學內容中的難點由于需要一些比較抽象的理解，而傳統的教學手段在表現上形式比較單一，只能通過教師的口頭描述才能呈現，這樣教育教學的效果就會大打折扣。高職數學教學中需要多媒體教學手段來創造直觀形象，降低教育教學內容的難度，也降低了學生的理解難度。這是因為多媒體教學手段把抽象的內容和學生不容易理解的內容通過形象化的表現手法變抽象為形象，變靜態為動態，易于學生的接受和理解。教師利用多媒體教學手段讓學生的多種感官參與學習，不僅使學生在觀察和實踐中發現和領會新知，更使學生高效理解教學內容，從而使學生在輕松、愉快中啟發思維，接受知識。

三、利用多媒體培養高職學生的數學思維和能力

1、運用多媒體，引導高職學生參與課堂教學。在傳統的高職數學教學中，由于教師的講解對他們吸引力不夠，學生參與教學的熱情不高。而在采用多媒體教學時，由于多媒體教學手段把聲音、圖像、視頻、動畫等多個元素全方位的呈現在學生的面前，讓學生被這些教學元素所吸引，從而參與到課堂教學中，這樣就促進了學生的課堂參與，為教師的教學奠定了良好的基礎。

2、運用多媒體豐富高職數學知識呈現形式，放飛學生的想象力。高職數學教學需要學生具有豐富的想象力。學生的想象力越豐富，學生的學習和探究就越有成效。傳統教學手段由于表現手段有限，對學生的想象力的培養總是力不從心。而在高職數學教學中教師利用多媒體讓學生通過畫面展開聯想，能領悟內容，發展思維。教學實踐證明，運用多媒體豐富的呈現形式，可以有效的放飛學生的想象力，提高學生的想象能力。

3、運用多媒體有效提高高職學生的探究創新能力。高職數學教學過程中，利用多媒體有利于高職學生提高探究能力培養，提高創新能力。學生通過聲音和圖像感受數學知識，對教學內容的理解能夠有效深化，由于畫面形象，聲音傳真能引起高職學生的聯想，加深了學生對數學知識的理解和探究，相比于傳統教學手段，運用多媒體輔助教學更能夠有效提高高職學生的數學探究能力和創新能力。