淺談多媒體教學在美術中的優點

郭樹旺

摘要：電腦美術設計操作靈活多樣，有時會出現意想不到的效果，有利于激發學生的興趣，同時還可以加強創意、想象、欣賞、評論等能力的培養，滲透情感教育提高學生的自信心，對學生實施素質教育。

關鍵詞：多媒體；教學；美術

多媒體是一門以培養創新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的必修課程。強調在實踐操作中培養學生的創新精神、創新思維、創造能力。隨著科技的迅猛發展，教學媒體運用于美術教學將成為美術教育最具特色的一道風景線。特別是多媒體輔助教學，它不但刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣，情緒和思維。利用多媒體教學為學生理解美術、表現美術、創造美術、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的方法。

多媒體教學在美術課堂上的應用，主要表現為：教師課堂教學演示、學生上網瀏覽、搜尋素材進行繪畫創作，或者采取另一種繪畫形式——電腦制作。這是科技與藝術相結合的教學手段，她以生動直觀的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅良好的前景。在美術教學中，電腦多媒體起到了以下幾點作用：

一、美術欣賞直觀生動

以前要上好美術欣賞課，教師需要搜集大量的素材，并且在講課時需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術欣賞課視為難點，本來應該非常生動直觀的美術欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調動學生的興趣。

利用電腦多媒體，美術欣賞課的教學效果大為改觀，只要教師擁有一臺電腦，把存有欣賞數據的光盤裝進光驅就很容易了。當欣賞經典美術作品時，鼠標一點，某個畫家的資料就會出現在眼前，學生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步，在想象的空間飛翔，將審美教育寓于潛移默化之中。

借助電腦多媒體欣賞建筑物靜態的形或內部構造，當欣賞建筑藝術作品時，而且可以做動感演示，讓建筑作品旋轉活動起來，讓學生欣賞建筑物的多個側面。學生可以按照預先設置的路線，欣賞建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內部裝飾、陳設，使他們有身臨其境的感覺，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。學生也可以通過教師提供的大量不同類別的電子圖片和網頁瀏覽路徑，深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。這種效果是一頁美術建筑圖片，無法比擬的，也是空洞的理論所無法達到的。

我在教學有關海底內容的課程時，先演示一段展現海底世界的影像進行欣賞，色彩絢麗，變化無窮的神秘海底，以及優美的音樂，給學生以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創設情境，激發了學生的學習興趣，于是探究知識的心情由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了良好的教學效果。

在欣賞如雕塑、工藝美術等美術作品時，教學效果同樣是顯而易見的，總之，美術欣賞課借助多媒體教學，有如下優越性：①資料信息量大，選擇性強，可以用有限的空間建立一個美術欣賞電子圖書室。②多媒體教學形象、生動、直觀，文字、圖形、聲音有機結合，使學生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學效果。

二、藝術設計方便快捷

美術課程強調對學生進行素質教育，因此欣賞課、工藝課、設計課在教材中的比重增大了。在設計基礎教育中，教師要大量的示范，學生要大量的練習，由于這類教學內容的圖形非常規范、嚴格，技巧很講究，因此范畫的制作或作業的完成都非常耗時費力。電腦中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學生可以進行各種幾何圖形的繪制、組合、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業。

傳統圖案中的單獨紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣等在電腦中生成圖形都比較容易。以重復構成為例，在電腦中用繪圖工具如（直線工具，曲線工具，圓形工具等）繪出一個基本形后，按設定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令，都可以很方便地完成重復構成圖案，避免了徒手制作中枯燥的重復勞動。

如果軟件中安裝了中文字庫，各種字體的選擇使用，對字形進編輯處理，就會得心應手。過去在平面設計中遇到的大量復雜的手繪難題，在電腦上就很容易地得到解決。

電腦美術設計操作靈活多樣，有時會出現意想不到的效果，有利于激發學生的興趣，作業完成后學生很自然產生成就感。對于造型能力、創造能力尚低的生來說，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，同時還可以加強創意、想象、欣賞、評論等能力的培養，滲透情感教育提高學生的自信心，對學生實施素質教育。

三、繪圖教學的多樣化

多媒體的另一個領域是電腦繪圖，這是另外一種藝術創作手段，手工繪圖和電腦繪圖兩種形式的結合是一種新的教學模式。

在教學中應用電腦有很大優勢。美術教育面對的是全體學生，側重的是素質教育。以繪畫技能為中心的教學模式是不全面的，讓學生了解繪畫的表現技法與藝術特點，有利于學生開闊視野，陶冶情操。

總而言之，在美術教學中，只要不斷地優化電教多媒體的組合，充分發揮其作用，并符合教學體系，就能優化課堂內容，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，同時豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了興趣，更重要的是促進了學生素質的全面提高發展。