對人教版七年級下冊英語教材分析

陳曦

摘要：教材，作為一種重要的教學(xué)資源，在學(xué)校教育中扮演著重要的角色，因而選擇一本合適的教材是十分必要的，然而選擇一本好的教材也是一件具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。隨著新課程改革的不斷深入人教版初中英語教材在2012年進(jìn)行了修訂新教材的編排設(shè)計調(diào)整了單元設(shè)置更新和刪減了部分教學(xué)內(nèi)容使新教材的使用更符合教學(xué)實(shí)際更具備靈活性和操作性。正如我們所知，初中英語教學(xué)是一個很重要的介于小學(xué)和高中之間的過渡階段。同時也是基礎(chǔ)教育中對學(xué)生身心發(fā)展起到關(guān)鍵作用的一個階段。本文以七年級英語下冊作為研究對象對教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和編排設(shè)計進(jìn)行分析以幫助使用者對教材有更清楚的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力是七年級英語教學(xué)的關(guān)鍵。所以教科書的設(shè)計應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、記憶能力、思維和想象等。同時，教材的選擇應(yīng)該符合課程的特點(diǎn)，同時滿足學(xué)生的生理和心理發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教材；七年級英語；教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和編排設(shè)計

中圖分類號：G634 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

一、教材簡介

《新目標(biāo)英語》（人教版七年級下冊） 教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2 個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。總的來說，這個長度對于一個學(xué)期的教學(xué)是合適的，與之前的教材相比， 省去了期中和期末的復(fù)習(xí)單元總結(jié)。在目錄中，每一個單元中包括了題目、主題、功能、結(jié)構(gòu)、目的語、單詞、復(fù)習(xí)點(diǎn)這幾部分。附錄包括課文知識點(diǎn)、磁帶錄音 語音知識、語法、詞匯與表達(dá)、單詞index、名字列表、不規(guī)則動詞變化表。每一單元都只有3頁，分為A部分和B部分，各部分占一頁要介紹基礎(chǔ)性的語言知識，例如單詞、句型、語法，而 B部分主要進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。在這兩部分中，都比較好地結(jié)合了聽、說、讀、寫四種能力的訓(xùn)練，但 A部分更注重聽和說，B部分注重讀和寫。在 B部分結(jié)束之后，就會有一個簡單的自我檢測，這部分一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測或總結(jié)，另外一方面則是帶有一點(diǎn)拔高性質(zhì)的要求。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

二、教材特點(diǎn)

（一）圖文并茂。

當(dāng)打開教材時，你會被里面生動而又有趣、詼諧而又美的圖片吸引，幾乎每一頁中都有插畫，這對于七年級的學(xué)生來說，提升了他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們愛上英語，擁有好的學(xué)習(xí)動機(jī)，是大有裨益的。

（二） 實(shí)用性強(qiáng)。

每一個單元的主題都取材于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，與他們的認(rèn)知水平、年齡、生活經(jīng)歷，習(xí)慣都有密切的聯(lián)系， 例如： Unit 1：Can you play the guitar？ Unit 3： How do you get to school？ Unit 6：I am watching TV. Unit 11： How was your school trip？ 等。這些話題來自生活，所以對于學(xué)生來說，他們都懂，也有話說，也可以在實(shí)際生活中用到，所以說實(shí)用性很強(qiáng)。

然而它的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)也隱藏著缺點(diǎn)，譬如說，中國很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生們還沒有機(jī)會摸到吉他，沒有電視機(jī)看，沒有出過大山，這些因素又造成了這套教材在地區(qū)選擇上的局限性。這也是對中國教育提出的高要求，讓每一個小孩受到同等的教育是很緊迫的。

三、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持

“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

4、此書采用任務(wù)型語言教學(xué)，以學(xué)生為主體，且每一單元設(shè)計有4-5個pair/group work，學(xué)生每一堂課都有充分的練習(xí)時間，以此來強(qiáng)化新單詞以及新的語法結(jié)構(gòu)。同時，通過多樣化的活動提升學(xué)生其他方面的能力，如反應(yīng)能力，記憶能力，分辨能力，組織能力等。筆者所實(shí)習(xí)的育才中學(xué)在組織課堂教學(xué)方面做得非常好，教師不僅基本功扎實(shí)，教學(xué)方法好，而且注重提升學(xué)生的思想。如教unit 3 動物這一單元，就注重深入要愛護(hù)動物，和動物做朋友，在unit 4職業(yè)這一方面，則強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重男女平等，并不是所有nurse都是女性，也并非所有警察都為男性等等。這一方面，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

6、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。