如何上好一堂生動有趣的英語課

伍梅

摘要：精心備課，掌控課堂氣氛，使用“互動式教學”方法，激發學生興趣，培養學生自主學習，提高教學質量，才是一堂趣味生動的英語課。

關鍵詞：英語課；生動；互動教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-02

英語目前仍然是使用最為廣泛的外語，是獲取國外信息的重要語言工具，因此也是我國廣大學生的主要課程之一。然而，很多學生對英語的學習興趣不高，花費的學習時間很多，卻收效甚微。主要體現在聽不懂別人說英語，尤其是外國人說英語，自己不敢開口說，只能應付考試，更不會應用，也沒有多少現實應用的場合；更為常見的是一旦放松學習，很快就忘記了。興趣是最好的老師！那么如何講授一堂趣味生動的英語課，讓學生喜歡學習英語，產生學習興趣，從而學好英語呢？

一、精心備課

要講授一堂趣味生動的英語課，首先離不開精心的備課。課本上涉及的內容常常是有限的，但是照本宣科式的講解顯然是枯燥的，根本不能激發學生的興趣。不同語言的學習有相通的一面，如果語文課上僅僅講解生字、語法，學生也不會感受到語言的魅力。臺上一分鐘，臺下十天功！備課就是要根據教材的內容，廣泛查閱相關資料，如單詞詞根的意義，同詞根常見單詞，英美語法辨析，古今語法的演變，口語用法、句型應用、公文應用、歷史典故等等。要有具體的例子，便于學生加深理解；要有輔助閱讀材料，如文學摘錄、幽默故事、笑話等，讓骨架式的知識點變得立體、豐滿、富有色彩，便于理解，方便應用，易于感悟，令人回味！

二、生動講解

課堂講解是教學的核心部分。老師能否掌控你的課堂，講解是否具有感染力，能否激發學生的學習興趣，營造一個良好的學習氛圍，是一堂課成敗的關鍵。對于任何一門學科，平鋪直敘式的講述、照本宣科的內容，都會聽之味同嚼蠟，令人昏昏欲睡！課堂如戰場，優秀的老師首先要占據主動，掌控好課堂紀律，調控好課堂氛圍，調動學生情緒，讓課堂充滿活力。其次，能夠用生動有趣的講解，展現英語的魅力，在講解中體現出她淵博的知識，對英美文化的宏觀了解，以及自己的理解、感悟、體會等。第三，與學生展開互動，讓學生參與對話、討論，例如語法的分析、句型的使用、課文的理解，也可以就當前熱門電影、流行歌曲開展討論，讓學生大膽開口說，同時也練習聽力，還可以判斷學生思想動態；在課堂上，老師不僅講授知識，同時也展現自己的人格魅力和文化品味，征服學生的心靈，讓學生從內心認同老師，喜愛英語，激發學生主動學習的原始興趣，這樣才能學好英語！第四，傳授有效的學習方法。與人魚，不如與人漁！課堂上老師講解的內容往往是有限的，傳授學生有效的學習方法，讓學生在生活中隨時隨地都可以學習知識，才能更好地拓展學生知識面。第五，學以致用。應啟發學生如何使用所學知識，處處留心皆學問，通過有意無意的使用，來鞏固和拓展所學的知識，同時也讓學生認識到所學知識的現實意義。

三、互動式教學

在課堂上，作者積極倡導和實踐“互動式教學”。大多數學生都有較強的參與意識，有較強的表現欲，希望得到老師的關注，在集體活動中展示自己，得到同學的認同，得到老師的認可和表揚，有較強的榮譽感。“互動式教學”就是根據學生的這些心理特點，要讓學生參與互動，將他們自己的智慧、思想、熱情等都融入到教學活動之中，讓每個學生得到展示自己的機會，積極思考老師所提出的問題，快速找到答案，踴躍回答問題。互動式教學的前提是老師做好充分準備，設置互動的主題，擬定討論的角度，準備豐富有趣的素材?！盎邮浇虒W”的關鍵是：讓學生開口說，大膽地說，無論其成績基礎怎樣，不管他準備的是否充分，老師都盡量給每一個學生平等的機會；對于參與互動的同學，首先是鼓勵他開口說，暫且不管他使用的單詞、語法、句型是否正確，表達的意思是否完整等等，不管他回答正確與否，老師都應給予鼓勵；有時候一次表揚勝過十次批評！對于正確的、有創意的回答，老師更應及時給予表揚。“互動式教學”需要注意的是老師應當盡可能地使用英語教學，少用中文表達，多使用簡單句型，首先是營造一種說英語的語境；其次是讓學生聽懂老師的要求；第三是使用純正的英語表達句式，讓學生習慣使用英語表達，而不是中文式的表達；第四是逐步增加英語表達，讓學生潛移默化接受，日積月累，逐漸提高英語使用水平。英語是一種語言，學習英語和孩子學習母語一樣，因此，老師不是急于糾正學生的單詞和語法錯誤，而是多用簡單句和學生交流，在交流中學生自己會逐步糾正其中的錯誤。切記，信心比方法主要！

許多學生認為英語學習是乏味的，單詞難記，語法難懂，不敢開口說，花費了大量時間和精力，卻很容易忘記，而且沒有多大用途。“互動式教學”的目的是有效調動學生積極性，增強課堂的趣味性，讓學生容易理解，記憶更加牢固，提高教學效果。學生在課堂上就充分理解和消化學習內容，使之成為自己記憶深處的有機組成部分，大大提高教學效果。在互動中學生常常感覺課堂時光短暫，往往余猶未盡。“互動式教學”能夠激發主動學習的興趣，促使學生課前積極預習，課后認真復習，爭取在下次課堂上有更突出的表現，培養自己在學習中的自信，促進學生的成長。

歸屬感是每個人高層次的需求，一個人只有感受到自己是某個集體的一部分，能夠在集體中得到認可，能夠為集體做出某些貢獻，才能夠找到歸屬感。學生作為未成年人群，往往有尋找歸屬感的更強愿望?！盎邮浇虒W”讓每個學生都有的機會參與，能夠在全班展現自己的智慧，通過與同學們的團結、協作，得同學們的接納，通過自己的優異表現得到同學們的尊重，讓每個學生都能夠感受到自己是屬于班集體，找到自己在班級中的歸屬感，得到巨大的精神滿足。

四、學生是學習主體

學習知識當然是教學的目的，但是更重要的培養學生的主體意識，讓學生自主學習，激發主觀能動性。我們有必要倡導：學生才是學習的主體，學習是學生自己的事，老師、家人、朋友都替代不了！一個人只有自愿從事一件事情，才能投入熱情，才能更好激發其創造性，才愿意付出更多的努力，進而取得更好的效果。在學業方面，沒有學生的主動參與，再好的老師也無法取得滿意的教學效果。自主學習才能更好地調動學生的積極性，自覺地學習、思考，查找不足，尋求進步。學習就是發現問題并尋找方法解決問題的過程，老師的職責就是在這個過程中為學生答疑解惑。在課堂上，老師的職責是利用自己豐富的語言知識、深厚的文化底蘊、廣闊的思維視角來引導和幫助學生，讓學習過程更加順暢、理解更加準確、學習更加高效；幫助學生在學習中獲得更多樂趣，建立自信，塑造更加健全的認知觀、世界觀、人生觀，獲得更加完美的人生！

五、教師要充滿激情

做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，教師真誠的關注容易感染學生。英語教師要做到“讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習，讓學生有終身學習英語的意識”的境界有很多途徑，而充滿激情無疑是其中很重要的一條。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的，守成的，思辨的、分析的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地?！敝灰覀儼盐蘸靡陨系奈鍌€要素，這堂課一定生動有趣，散發出更加奪目的光彩。

參考文獻：

[1]田美池，高中英語教學反思，新課程（上），2011。

[2]白雙雙，如何上好中等職業學校英語課，才智，2010。