自媒體在高校思想政治教育中的應用

方芳 張薇 朱琳 孫秋爽

摘要：自媒體改變了當今社會人們的生活，同樣也影響著高校思想政治教育工作的開展，它給高校思想政治教育工作帶來了機遇的同時，也帶來了諸多挑戰。因此，我們應該充分利用自媒體平臺帶來的利弊開創思想政治教育的新局面。

關鍵詞：自媒體；思想政治教育；機遇；挑戰

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

一、自媒體的內涵及特征

自媒體（We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，指私人化、平民化、普泛化的傳播者通過現代的、電子的途徑，向不特定的公民或特定的個人傳遞包羅萬象的事物的總稱。對自媒體公認的比較權威的定義是由謝因波曼與克里斯威理斯提出的，他們認為：“自媒體是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、新聞的途徑”[1]。簡而言之，即公民用以發布自己耳聞目睹事件的載體，如國內的博客、微博、微信、論壇等網絡社區及國外的Facebook和Twitter。

自媒體相對于傳統媒體而言，具有以下特征：1.多樣性。自媒體的傳播主體來自四面八方，各種人群，覆蓋范圍更廣泛。2.平民性。每個人都可以成為信息的來源，能很大程度地提高平民話語權，能讓更多人聽到最普通老百姓的心聲。3.及時性。自媒體基于移動互聯網平臺，發布的信息可以在第一時間傳播出去，能更好的保證信息的時效性。4.便捷性。在手機、網絡如此發達，老幼婦孺都會使用手機上網的時代，自媒體容易獲得良好的傳播效果。5.互動性。自媒體信息的流通是雙向的，人們在發布信息的基礎同時可以積極參與討論，獲得反饋。這使得人們的公民權得到有效尊重，參與積極性逐步提高，促進了公民社會的形成與完善[2]。

二、自媒體給高校思想政治教育帶來的機遇[3]

1.自媒體更新了思想政治教育的內容和方式。

同外國自由式的教育相比而言，當下我國大多數高校的思想政治教育仍然是通過理論灌輸、單純的說教等傳統的教育途徑為主。隨著時代的大力發展和科技的飛速進步，尤其是當今90后的大學生們，對知識、眼界、思維等諸多方面都不斷追求完美的情形下，傳統的思想政治教育的內容和方法明顯跟不上當前高校及大學生在諸多方面日新月異的需求，在教育方式方法上更顯得古板、不靈活，限制甚至忽略了大學生個性、能力以及各方面的全面發展。相比之下，高校思想政治教育可以依托自媒體資源豐富、信息量大、傳輸快捷、形式多樣等特點拓展教育內涵，拓寬教育視角，吸收世界各地的優秀資源加以傳承創新；另外，思想政治教育工作者還可以依托自媒體的實效性和學生進行互動，及時、全面地了解學生們的真實想法，掌握學生們的思想動向，及時發現問題、解決問題，把潛在的威脅扼殺在搖籃中。

2.自媒體增強了老師與學生間的互動性。

基于自媒體平臺的信息共享性，老師和學生們的互動性也大大增強。高校思想政治教育工作者可以充分利用自媒體平臺快捷、方便的優勢進行思想政治教育，加強與學生之間的互動，及時了解他們的思想動態、生活和學習情況；與他們成為朋友，消除學生和老師心靈間的芥蒂，這將會使思想教育工作的開展游刃有余，在處理學生們心理困惑或者感情問題的時候迎刃而解。此外，學生們還可以利用自媒體這個開放的平臺，和老師一起共同探討問題，發表觀點，充分發揮言論自由權，提高自主意識。

3.自媒體提高了思想政治教育工作的效率。

伴隨著網絡時代的來臨，當今不僅是大學生、甚至連小學生都人手一臺手機，QQ、微信成為了年輕人間溝通最主要的方式，也為高校思想政治教育工作者尤其是輔導員傳達學校各種文件精神提供了最便捷、實效的方法，大大提高了工作的效率。此外，教育工作者可以充分利用自媒體制作出圖文并茂、生動有趣的教學課件，使學生學習、理解起來更容易，起到更好的教學效果。

三、自媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰[3]

1.不利大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，他們的思想意識可塑性極強，是最容易受外在環境影響的一個群體。自媒體帶來的大量多元化的文化思潮通過QQ 、微信、貼吧等平臺以驚人的速度在大學生的生活、學習、思想中蔓延，許多不健康、不積極、不陽光的信息傳入大學校園，導致一些不能分辨是非對錯的同學背離了社會主義核心價值觀，形成不健全、甚至極端的人格，不利于大學生的健康成長。

2.大學生接收負面信息更快捷。

自媒體強大的便捷性和互動性在很大程度上提高了大學生接收新信息、新資源的速度，與此同時，負面影響也隨之而來，一些不實言論、負面信息甚至黃賭毒在校園中傳播。還有一些大學生利用手機短信或者QQ、微信考試舞弊；利用網絡、貼吧等發泄對學校、老師甚至社會的不滿，造謠、誹謗他人等，嚴重影響了大學生們身心的健康成長。在這種情形下，就需要我們高校思想政治教育工作者順應時代的進步發展，充分利用自媒體平臺，深入研究大學生思想政治教育規律，爭取取得更好的實踐效果。

四、利用自媒體開創思想政治教育的新局面[4]

自媒體給高校思想政治教育工作者及大學生帶來便利的同時，存在諸多隱患也是不言而喻的。這就要求我們權衡自媒體給思想政治教育工作帶來的利弊，取其精華，去其糟粕，從以下幾個方面來開創思想政治教育的新局面。1.培養高素養的思想政治教育團隊。2.提高思想政治教育工作者及大學生運用自媒體的媒介素養。3.占領自媒體平臺中高校思想政治教育的新陣地。4.加強對自媒體環境的監管。

參考文獻：

[1]呂曉勇，李志亮.自媒體在大學生思想政治工作中的作用[J].研究視窗. 2015年8月中.

[2]宋少俊，楊偉，劉念念.自媒體在主體間性高校思想政治教育的應用性研究[J].電子商務. 2015年5月下.

[3]唐琳，李麗，孟維超.新興媒體在開展高校思想政治教育工作中的作用[J].科技咨詢. 2014：28.

[4]唐琳.自媒體在大學生思想政治教育中的運用研究[J].常州信息職業技術學院學報. 2013：3（14）.

作者信息：方芳，（1988.10-），女，河北唐山人，碩士，華北理工大學冀唐學院輔導員，主要研究方向：思想政治教育。