初中英語教學中如何調動學生學習的積極性

官燕梅

學生的主體作用，主要體現在學生在學習過程里，能掌握主動權，能夠主動、自覺、積極地學習。教師要深入了解學生英語學習的規律，他們的認知結構和情緒、愛好，用啟發的方法不斷地調動學生的主動積極性，使他們在學習活動中化被動為主動。教師引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角。水平再高的教師也無法代替學生學習，只有把學生的學習積極性調動起來，使他們在教學中處于主體地位，才能取得好的學習效果。

一、教師要樹立正確的教學理念

教師要樹立正確的教學理念，促進學生主體地位的體現要充分發揮學生的主動性和積極性，確立學生的主體地位。

1.創立民主、平等、和諧的課堂氣氛。

學生主體地位的體現需要一種民主平等和諧的環境，民主平等的課堂氣氛有助于溝通理解，只有在民主平等的環境下，學生的主體意識才能表現出來。主體教育理念下的師生關系應該是一種客觀上不對等，主觀上平等民主的關系，客觀上的不對等指的是學識的不對等，但在主觀上教師要視學生為與自己平等的社會成員，尊重他們，愛護他們，關心他們，與他們實現情感的和諧統一，使課堂成為一個和諧的教育場，使他們的主體意識得到增強，學習的潛力得到發揮，從而提高學習效率。

2.以人為本，分層教學。

以人為本，是當前世界教育改革的共同趨勢。每個學生都有其“獨一無二”的個性，而且由于各自的智力、原有知識水平和認知方式的差異，其英語學習情況必然也千差萬別。因此，為了使英語教學適應于學生的不同情況，能夠讓每一個學生都得到發展，教師必須堅持因材施教的原則，根據學生不同的知識水平、認知能力和性格特點，實行分層教學，給每一個學生必要的自主表現和發展的空間、時間，促使有差異的學生的普遍發展。

二、以學生明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強

1.要明確英語學習的目的。

當今時代是信息時代，而英語就是堪稱時代信息的首要載體。對于中國人來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯系得更為密切。學生只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯系起來，才能把英語學習真正作為自己生活的一部分，也才能真正增強自己的主體意識。

2.要正確認識自己在學習中的作用。

學習是獲取知識的過程。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定情境即社會文化背景下，借助其他人包括教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。english can not be taught . lt must be learned ，學生必須認識到只有通過自己的努力方可獲得良好的學習效果。

3.要善于自我激勵學習動機。

學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才會有強大的學習動力，也才能主動地投入到英語學習中去。

4.要善于自我調動學習的主動性。

學生要自覺得確立學習目標，確定學習計劃，總結學習方法，建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能和發展成運用英語進行交際的能力。

三、教師學生主體作用的充分發揮提供必要保障

要讓學生充分發揮主體性作用，提高每一堂課的實效性，就要細化小組建設工作。

1.細化分工管理，進行職責劃分。

要選出本組的組長、記錄員、匯報員，人人參與其中，并且要進行角色定期輪換制，鍛煉每個成員的能力，實現協作學習。

2.細化學習要求和交流內容。

學習要求要根據學生的認知水平出發，過高或過低都達不到預期的目的，教師要把握好學習要求的設定層次和程度，對學生知識的掌握和學習表現要恰到好處。

3.細化匯報流程和指導。

對于剛開始進行小組學習、匯報交流的班級而言，教師對學生匯報時的指導很重要。進行怎樣匯報、細節上的匯報指導，包括一些細微的動作、語言的指導，才能讓學生更好地融入匯報交流學習這一快樂的過程中。

4.細化激勵措施。

恰當準確、激勵性的多元化評價，能保持學生學習的內驅力，促進學生在英語素養方面的發展，激勵每個學生走向成功。而在小組建設中，多元化的評價激勵小組凝聚力的形成起到了極大的推動作用。小組建設的這幾方面都做到位了，就為學生主體作用的發揮起到了重要作用。

四、教師采用多種方法激發學生學習英語的興趣

讓學生體驗到參與教學活動的快樂，做到“我參與，我快樂”，從而發揮學生的主體作用。興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對英語有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對英語學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。如生動的生活活動情境有助于學生了解現實生活中的英語，感受英語與日常生活聯系在一起，增加了學生對英語的親近感，體驗到用英語交際的樂趣。因此，在教學中教師應經常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。

英語作為“教育面向世界”的重要學科，在新形勢下它的作用顯得尤為突出。作為英語教師，要一切為學生著想，充分尊重他們不斷激發他們學習的積極性，使他們真正成為學習的主人，才能充分發揮學生的主體作用。