淺議信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的使用

靳永新　張建英

20世紀(jì)60年代以來(lái)，國(guó)際教育界掀起一股強(qiáng)勁的教師專業(yè)化浪潮，它要求各國(guó)政府提高教師的社會(huì)地位和職業(yè)待遇，重視教師的專業(yè)發(fā)展，使教師成為像醫(yī)生、律師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師那樣的專業(yè)人員，教師專業(yè)化不僅成為教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而且成為世界師資教育的核心問題和教育改革的熱點(diǎn)問題。教師的專業(yè)化發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步社會(huì)變革的迫切需要，是教師自身發(fā)展的內(nèi)在需要，是教師教育改革的重要趨向。教師專業(yè)化發(fā)展既是新課程實(shí)施的主要保障條件，也是新課程實(shí)施的重要工作內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，機(jī)遇的大門已經(jīng)象我們敞開，我們?cè)跐M懷希望憧憬未來(lái)的同時(shí)，要意識(shí)到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的。

新課程理念和新課程實(shí)施，的確是對(duì)教師提出了較高的要求。一位工作三年的年青教師這樣說(shuō)：“新課程的實(shí)施對(duì)我們每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，自己的成長(zhǎng)是伴隨著新課程的成長(zhǎng)而同步進(jìn)行的。在摸索與實(shí)踐中我遇到了一些問題，產(chǎn)生了一些困惑：

第一：學(xué)生入校時(shí)的計(jì)算機(jī)水平差異太大，不知如何更好地實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，有些學(xué)生對(duì)布置的任務(wù)很快能夠完成，相反還有一些學(xué)生，兩節(jié)課也做不完，而教師又沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)一一指導(dǎo)，使學(xué)生之間差距不能縮小。

第二：我們的新課程提倡面向全體學(xué)生，而在實(shí)際教學(xué)中我感到困惑的是如何關(guān)注全體學(xué)生，每當(dāng)我們布置活動(dòng)主題，讓學(xué)生親歷解決問題時(shí)，總有一些“袖手旁觀”的同學(xué)，有什么好的方法或措施可以引導(dǎo)或制約一下。第三：在教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)自己覺得還存在一些問題和困惑：實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方式比較單一、評(píng)價(jià)的內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的結(jié)果和作品，忽視了對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，沒有做到評(píng)價(jià)與教學(xué)過程相結(jié)合，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成?！?/p>

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)質(zhì)是：將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)中各要素進(jìn)行優(yōu)化組合、互為作用，以發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的最大效益。它表現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、提供學(xué)科資源、改變教學(xué)行為，并把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具的基本要素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生通過信息技術(shù)運(yùn)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)化信息能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。我們首先分析了學(xué)校各學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)教師在日常的課堂教學(xué)過程中普遍都使用信息技術(shù)，教學(xué)應(yīng)用形式包括教學(xué)演示、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)方面，由于應(yīng)用環(huán)境的原因，實(shí)施的機(jī)會(huì)比較少，雖然教師普遍有這樣的應(yīng)用意識(shí)。于是，我們根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，教師的培訓(xùn)是學(xué)校教育信息化過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我們?cè)谂嘤?xùn)中不僅在內(nèi)容上要提高教師的應(yīng)用技能，更注重教師良好的應(yīng)用習(xí)慣，提高教師的安全意識(shí)、信息化應(yīng)用理念，讓教師在整個(gè)過程中樹立終生學(xué)習(xí)的理念。期間我們構(gòu)建了交流平臺(tái)，讓教師能夠交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效率。

課程改革已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主旋律，我們的教師在跌宕起伏的改革過程當(dāng)中或接受新教育觀念的震撼或提升教育教學(xué)的技能或激活自身發(fā)展的愿望，應(yīng)該說(shuō)每位教師或多或少的在改革中接受了一次洗禮，教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)全面的、整體的、持續(xù)的過程那么在這個(gè)過程當(dāng)中，要涉及到許多錯(cuò)綜復(fù)雜的因素，所以教師要養(yǎng)成善于分析和審視各種因素學(xué)會(huì)并制定自身發(fā)展的規(guī)劃并逐步走上自我發(fā)展的道路，新課程的實(shí)施正在煥發(fā)教師的激情，發(fā)掘教師的潛力同時(shí)也造就了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們的教師在新課程改革的實(shí)踐中也發(fā)生著歷史性的變化，我們相信每位教師在這個(gè)變化當(dāng)中都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的力量找到自己的位置并且發(fā)出自己的聲音。信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展的手段包括：

（1）博學(xué)多讀：教育學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、歷史、傳統(tǒng)文化……等都有一定的閱讀和見解；做到厚積薄發(fā)。

（2）敬業(yè)專心：有自己的計(jì)劃和設(shè)想；有自己的安排和實(shí)施；能全身心投入教學(xué)實(shí)踐與研究；名利基本較為淡薄，吃苦耐勞。

（3）學(xué)以致用：善于多學(xué)科的聯(lián)系與思考；教學(xué)與教研相互結(jié)合；善于反思與積累。

（4）交流協(xié)作：能發(fā)現(xiàn)和抓住教育教學(xué)中的問題，多種途徑提煉和保握自己的發(fā)展方向。

在中小學(xué)教育中，家庭教育和學(xué)校教育同等重要，家庭教育是學(xué)校的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充，兩者應(yīng)該緊密相連。因此，學(xué)校應(yīng)該提供一個(gè)良好的環(huán)境促進(jìn)師生、家校的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)校的民主管理。在民主的氛圍下，共同對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。信息技術(shù)的發(fā)展改善了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)的效益，促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流與溝通，為教師的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的環(huán)境。同時(shí)，利用信息技術(shù)能夠促進(jìn)教師發(fā)展專業(yè)技能和實(shí)現(xiàn)自我完善?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毙畔⒒逃秊槲覀冋故玖宋磥?lái)教育的美好前景，但教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應(yīng)教育環(huán)境及如何為教育服務(wù)。因此我們必須不斷回顧過去，反思有哪些成績(jī)值得發(fā)揚(yáng)，有哪些教訓(xùn)需要吸?。辉诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、展望未來(lái)，我們將不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。在信息化背景下，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師不斷提高自身應(yīng)用能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。信息技術(shù)與其對(duì)信息傳遞快速、靈活的特點(diǎn)和方便有效地處理信息的能力可以有力支持教師的專業(yè)實(shí)踐和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。