從獨(dú)特的角度談《校花三人行》

強(qiáng)視

陳軒創(chuàng)作的小說(shuō)《校花三人行》非常注重對(duì)于人物形象刻畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，運(yùn)用出色的語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)了人物鮮明的形象特征。本文不談該小說(shuō)中，流淌著一股“90后小鮮肉”的萌噠噠氣息，而在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的精準(zhǔn)描寫(xiě)之下，文學(xué)的浪漫之美依然表現(xiàn)得格外出色。也不談該作品的語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣，其中的各種人物角色刻畫(huà)得淋漓盡致。

本文從一個(gè)獨(dú)特的角度----“退學(xué)”，談《校花三人行》，力求拋磚引玉、令人深思。

該小說(shuō)描繪道：“羊秭、杜都凸、單臻梪從源崍省高中畢業(yè)考入岫市XY大學(xué)，分配在同一個(gè)專(zhuān)業(yè)----‘信息工程、同一個(gè)宿舍。初次碰面，她們又驚訝地發(fā)現(xiàn)三人竟是同年、同月、同地方出生，甚至擁有同樣的愛(ài)好----沙畫(huà)表演。常言道，三個(gè)女人一臺(tái)戲，她們仨人碰到一起何嘗不是呢？！羊秭早出生幾天，是Oth fut（顛覆人類(lèi)未來(lái)）沙龍的理事，又是ITF跆拳道黑帶，文武雙全、順其自然被稱(chēng)之為老大。羊秭發(fā)布的第一道金牌：‘你倆都是我的菜，杜都凸就叫兔兔、單臻梪便是豆豆。‘羊老大，彼此彼此！兔兔、豆豆拍手叫好。羊秭發(fā)布的第二道金牌：‘從今往后，要么不涉足，露面拿第一！‘Yes----兔兔、豆豆擊掌贊同。她們一諾千金：學(xué)習(xí)成績(jī)名列榜首，課外活動(dòng)----敬老、愛(ài)老慈善服務(wù)、捐款等名列先進(jìn)，琴棋書(shū)畫(huà)等比賽力拔頭籌，就連跳繩、舞劍、肚皮舞等競(jìng)賽，也是一展身手技?jí)喝盒邸o(wú)論遭白眼、諷刺嘲笑也好，還是穿小鞋、惡言惡語(yǔ)也罷，她們?cè)趲熒鷨T工的喝彩聲、以及羨慕妒嫉恨中，奮發(fā)向上、聲名鵲起，三姐妹被人稱(chēng)為‘校花……羊秭發(fā)布第三道金牌‘退學(xué)的同時(shí)，提出‘雁過(guò)留聲，人過(guò)留名、舉辦一場(chǎng)‘義賣(mài)義拍的慈善活動(dòng)……”

令人扼腕、費(fèi)解的是，奮發(fā)向上的三朵“校花”竟然被迫“退學(xué)”了。這也就引出作品深刻的背景----

正是新華網(wǎng)曾經(jīng)發(fā)文所指出的那樣：“這些項(xiàng)目以‘國(guó)內(nèi)名校、國(guó)外大學(xué)、低分錄取等為關(guān)鍵詞，表示學(xué)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩所大學(xué)完成相應(yīng)時(shí)間的課程，通過(guò)考核可獲得中外兩所大學(xué)的雙學(xué)士學(xué)位。但是記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中外合作項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章避重就輕、項(xiàng)目設(shè)置突然變動(dòng)、學(xué)費(fèi)漲幅相對(duì)較高，不僅影響到中外合作辦學(xué)項(xiàng)目主體的辦學(xué)信譽(yù)，也為報(bào)讀中外合作項(xiàng)目的學(xué)生埋下重重隱患。”

據(jù)此“重重隱患”，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這些所謂“中外合作辦學(xué)”也就是老婆當(dāng)軍、徒有虛名。就像小說(shuō)中描述的：“豆豆讀‘大二時(shí)，豆豆媽有一天遇見(jiàn)在教育部門(mén)上班的老同學(xué)，告訴她說(shuō)：‘岫市XY大學(xué)‘掛羊頭賣(mài)狗肉，已經(jīng)引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注；它在廣告上吹噓的‘國(guó)內(nèi)名校、國(guó)外大學(xué)等等，你可不能當(dāng)真！它除了學(xué)費(fèi)昂貴，其它方面都不如同類(lèi)的理科大學(xué)。豆豆媽回到家埋怨豆豆爸，說(shuō)豆豆不懂事，你也跟著瞎起哄，去外地念這種不三不四的大學(xué)，每年10多萬(wàn)元學(xué)費(fèi)值得嗎？”

新華網(wǎng)文章所舉的例子更為嚴(yán)重：某學(xué)生2009年以理科656分的好成績(jī)考取了某大學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。“當(dāng)時(shí)就是被學(xué)校招生簡(jiǎn)章上的專(zhuān)業(yè)描述吸引了，‘2+2的培養(yǎng)模式，后兩年可以去某國(guó)‘名校某大學(xué)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)費(fèi)貴點(diǎn)兒但是能拿兩個(gè)學(xué)校的學(xué)位還是挺劃算的。”該學(xué)生告訴記者。但是入學(xué)后該學(xué)生和他的同學(xué)們調(diào)查了解國(guó)外學(xué)校的底細(xì)之后才發(fā)現(xiàn)并不像宣傳中的那樣知名。“現(xiàn)在的高校非常熱衷于搞中外合作辦學(xué)，這類(lèi)合作辦學(xué)的過(guò)量引進(jìn)，其實(shí)對(duì)于國(guó)內(nèi)高等教育的發(fā)展是很不利的，盲目崇拜國(guó)外教育也讓很多國(guó)外三流高校在華渾水摸魚(yú)，國(guó)內(nèi)高校在這種合作中往往會(huì)丟失自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。”某資深教授對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象表達(dá)了擔(dān)憂(yōu)。

簡(jiǎn)言之，陳軒創(chuàng)作的小說(shuō)《校花三人行》塑造了富有一定思想蘊(yùn)含的人物形象，即在困難面前，每個(gè)人都要具有頑強(qiáng)不息、奮力拼搏的精神。這種獨(dú)特的角度----“退學(xué)”的創(chuàng)作手法超越了傳統(tǒng)意義上的價(jià)值體系，對(duì)讀者具有一定的啟發(fā)意義，即作為現(xiàn)代社會(huì)的人們，無(wú)論遭遇什么樣的命運(yùn)和環(huán)境，都要學(xué)會(huì)以正確的方式來(lái)對(duì)待和處理，儼如該小說(shuō)中用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出的“校花”那樣：“提出‘雁過(guò)留聲，人過(guò)留名、舉辦一場(chǎng)‘義賣(mài)義拍的慈善活動(dòng)……”關(guān)愛(ài)社會(huì)，和諧共處，共同為我們偉大的時(shí)代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。