高校輔導員管理存在的問題與對策

咼明君

內容摘要：現階段，高校內的輔導員作為學生日常管理工作中的一線人員，需要依據學生的實際情況，有效開展思想政治教育工作，科學引導學生的茁壯成長。高校內輔導員的管理工作開展質量的高與低，同時也直接反映了高校的教學任務執行能力。為此，筆者在文中對高校輔導員管理存在的問題與對策進行分析。

關鍵詞：高校 輔導員 管理 問題 對策

高校內輔導員的管理工作處于學生管理工作中的最前線，必須要深入明確自我的教學職責，科學定位教育管理角色，進而有效強化自我的管理能力。但是，現階段，高校內的輔導員工作卻存在著一些問題急需解決。為此，筆者在文中深入分析此問題的基礎上，對其管理問題的解決策略進行闡述。

一.高校輔導員管理存在的問題

當前階段，高校內的輔導員在實際教學管理過程中，對自身管理工作的認知存在諸多不足，主要表現為對自身管理工作的計劃性認識不深刻，將學生管理這一項工作看作是一時就可以完成的工作；工作狀態比較消極，并沒有立足于長遠的角度進行分析教學問題。在實際管理過程中，輔導員并沒有為學生的健康生長，進行長期謀劃，嚴重忽略了對學生發展目標規劃，具體實施過程的規劃以及學習監管計劃等。甚至有一部分高校內的領導認定：輔導員工作與學生管理工作是一回事，并將兩者進行結合管理，進一步導致校園內輔導員的晉升與崗位發展等問題。

當前階段，我國現有的大部分高校內的在職輔導員，在學歷這一方面總體教學水平比較持平，但是各個高校內部之間的比例卻存在著比較大的差距。一部分高校在實際聘用輔導員過程中，過于看重輔導員自身的理論能力，而進一步的忽視了輔導員的實際工作管理；過于看重應聘者的人脈關系，嚴重忽視了輔導員的真實執教能力，進一步導致輔導員隊伍存在格局不合理、管理能力不均衡等問題。

二.高校輔導員管理問題的具體對策

1.科學全面規劃高校輔導員的管理工作規劃

現階段，高校輔導員的管理工作規劃，對高校自身發展而言，具有不可或缺的現實作用。高校內輔導員群體科學有效的管理工作計劃，是一個逐步推進的過程，同時也是落實學生管理工作的物質依據。相關教育部門在全面頒布《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中一再強調：“高校內輔導員在實際學生管理過程中，必須要統籌規劃，站在學生的角度分析事物，逐漸拉近自我與學生之間的關系。”為此，高校輔導員在實際開展管理工作過程中，需要及時提高自身的工作認知，全面科學的制定輔導員學生管理專屬計劃。高校則需要不斷結合本校的實際辦學情況，將輔導員學生管理工作的價值性與急切性科學的融入至高效教學管理工作中，并不斷壯大本校輔導員隊伍建設，統籌規劃，科學規劃校園內輔導員的學生管理工作方案，實現短期、中期與長遠發展的教學管理目標一同開展，全面構建具備專業化與實際操作能力的輔導員隊伍。

2.不斷明確輔導員工作職責權限，明確自我的工作目標

高校內的輔導員在實際教學管理過程中，主要是對大學生進行正確思想道德政治的教學引導、生活指導、心理問題的輔導等。為此，輔導員在實際學生管理過程中，需要以學生正確的道德觀為核心，牢牢掌握大學生的心理情況。高校內的大學生多半都是90后，在家庭中是獨生子女，心理受挫能力比較差。在面對一些挫折時，會不由自主的形成一些心理問題。輔導員若是無法及時對其進行開導，學生的心理問題就會隨著時間的推移，而逐漸發展成為心理障礙，甚至有可能產生一種十分極端、反常態的行為。當今社會中殘酷的就業竟爭、情感問題等都是促使大學生產生心理問題的最為直觀的因素。作為學生的管理者，高校輔導員需要經濟與班級中學生進行學習溝通。全面獲取學生的學習狀態，不可以讓經濟社會中的殘酷與冷漠，阻礙了自我與學生之間的交流與訴說。輔導員需要在發現學生有心理問題的第一時間，與校園內的心理輔導老師取得聯系，一同尋求解決方法，使學生的心理問題得到最為專業的心理輔導。輔導員則需要細致記錄學生的心理變化情況，嚴謹的完成好學生心理健康分析，進而有效構建一個集普及調查、集體咨詢、心理問題分類、調節、心理健康等多元化的管理系統，使班級中學生的心理問題得到最為及時的解決，進而不斷拉近學生與自我之間的距離。

3.全面構建高校內部輔導員管理機制

科學有效的開展輔導員的管理工作，并不是簡單的幾次測評就可以實現的。高校需要及時構建輔導員管理工作的督查制度，不斷優化和完善監管機制。主要是指高校內管理層級領導全面構架督察部門，并定期親自進行抽查輔導員管理工作的完成進度與效率。在實際監管過程中，不斷提出輔導員存在的管理問題，與輔導員共同構建科學完備的獎優機制，不斷鼓勵輔導員自主提高管理素質，全面提升管理工作能力。

三.結束語

綜上所述，大部分高校內的輔導員管理工作落實的不徹底，需要加以改正。但是這并不是單靠輔導員一人可以完成的，還需要教育院校內的管理領導、相關管理機制的密切配合。只有這樣，才可以不斷提高輔導員的管理工作的開展質量。