我看農(nóng)村班主任

李昌碩

上了11年學(xué)，親眼看到過農(nóng)村班主任的快樂和辛苦，作為一位學(xué)生，我感覺心中的班主任有不少的困擾。

一.農(nóng)村班主任身上的擔(dān)子很重，主要面臨一下幾個(gè)問題。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

我們的學(xué)校就在城邊，隔一條河，那邊是城市，我們這邊是農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)高質(zhì)精品教育的需求與日俱增，想法設(shè)法把孩子送進(jìn)名校讀書，所以我們學(xué)校的生源越來越差， 小學(xué)基礎(chǔ)差得可憐。

2.對(duì)學(xué)生的思想教育跟不上社會(huì)的變化

隨著各種文化的交流不斷增加，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。農(nóng)村初中的孩子因?yàn)槿鄙倥c家長(zhǎng)的交流與溝通，處于感情真空，而社會(huì)監(jiān)督力量的銳減，使不少孩子離校后的監(jiān)督幾成空白，各種不規(guī)范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們?cè)鐟佟⒋蛉杭堋⒑染啤⑽鼰煛⑻诱n，到處閑逛，出入游戲廳、網(wǎng)吧，乃至和社會(huì)上的問題少年混在一起，染上不良惡習(xí)。

3.家庭教育跟不上

農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常出現(xiàn)不到學(xué)校過問孩子的問題，老師叫幾次都叫不來家長(zhǎng)很正常，來到學(xué)校后說有這事，有那事，很忙。老師真的很無奈，是掙錢重要還是孩子重要？還有，有時(shí)開家長(zhǎng)會(huì)，那兒還沒開完，有的家長(zhǎng)就急著請(qǐng)假，說起風(fēng)了，太陽下山了，他家的蔬菜大棚要蓋。你說怎么辦？讓他去，必須的。

還有這學(xué)期的一次家長(zhǎng)會(huì)，那是期中考試完，老師及時(shí)叫來了家長(zhǎng)們，說快考試了，大家要好好地把握好機(jī)會(huì)，春節(jié)前是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。開到中間的時(shí)候，一家長(zhǎng)接電話，班主任就說：同學(xué)的爸爸，你注意點(diǎn)。那家長(zhǎng)不同意了，站了起來，走到老師面前，說：“老師，你什么意思？你傷我自尊了。”然后跟老師吵了起來。 一看那家長(zhǎng)，他喝酒了，老師就說：“你喝酒了就別來開家長(zhǎng)會(huì)”。那家長(zhǎng)更惱火了，跟老師沒完沒了吵了起來。

4.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了快畢業(yè)時(shí)就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒

二.根據(jù)以上實(shí)際情況應(yīng)制定出相應(yīng)的措施。

1.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，應(yīng)該注意教學(xué)方法

古語有句話說：“因材施教”。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，學(xué)生形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同，這就要求在做學(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解，學(xué)生才能接受老師的教育。

2.對(duì)學(xué)生思想教育跟不上社會(huì)日新月異的變化，應(yīng)該掌握社會(huì)動(dòng)向，注意對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)。

在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。

3.針對(duì)家庭教育跟不上的問題，要根據(jù)不同孩子的家庭狀況對(duì)孩子教育，多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向。

班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長(zhǎng)的工作。堅(jiān)持多鼓勵(lì)，少批評(píng)，幫孩子樹立起信心。如果我們能夠適時(shí)地把學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步經(jīng)常地反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來表揚(yáng)學(xué)生，讓這些平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生也能得到一點(diǎn)成功的喜悅。

4.針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，班主任更要靜下心來，蹲下身來，作孩子的良師益友。

作為班主任應(yīng)該知道，教育學(xué)生，成績(jī)并不能成為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要”， “三百六十行，行行出狀元”。保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。