中職英語多媒體教學的利與弊

熊再紅

【摘要】多媒體教學作為一種現代化的教學手段，集文字、聲音和圖像于一體，并兼容動畫演示和視頻播放功能，以其主觀性和生動性等特點越來越多地走進英語課堂。在課堂教學中，有效運用多媒體輔助英語教學，能夠極大增加課堂容量，節省教學時間，并且能夠激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，提高學習效率。課后利用多媒體進行影視教學，創設英語視聽環境，也是對課堂教學的有效補充。

【關鍵詞】中職英語多媒體教學利與弊

1、中職英語多媒體教學的優勢

1.1豐富教學內容在中職英語的傳統教學模式下.授課教師通常把講解和板書相結合，充分調動學生視覺與聽覺的活躍性，但面臨的處境很尷尬。大量的板書書寫耗時耗力，限制教師對知識的擴展，而詞匯、短語的講解是英語教學中必不可少的一項重要環節。英語教材每個單元大約有兩至三篇課文，每篇課文約有二十多條詞或短語。在有限的課時內講解并書寫這些內容，是很影響授課教師補充相關內容的。采用多媒體教學后，這一問題迎刃而解。多媒體教學課件中的詞匯學習，細化了每一條重點詞匯和短語，包含了該詞條和短語的英文解釋、同義詞、反義詞、詞綴、詞的擴展、同義短語及例句等多項內容。當授課教師在講解課文時，只需要用鼠標切換到詞匯學習這一項，就可以逐字逐條地完成詞和短語的各項教學任務。在補充其他內容和展示課外資料時，授課教師只要將資料和補充內容放在投影儀上，便能直接將內容投映在屏幕上。

1.2改善視聽教學英語課程從本質上來說是一門技能訓練課，無論是聽力還是口語，都離不開大量的訓練，而訓練強度與語言能力的提高是成正比的。在傳統的課堂里，由于班級規模和教學時間的限制，這種技能訓練相對不足。多媒體教學課件則可以克明及傳統課堂模式無法加大聽說訓練時間和強度的缺陷，教師可以在課件中預先錄制課文朗讀，這樣，學生可以邊聽課文錄音，邊看圖片和文字內容，從而使視覺與聽覺有機結合起來，更好地完成學習任務。授課教師還可以自制課件，把一些日常交際用語、情景對話、名篇節選、專業外語等口語學習及生活場景錄像匯編入課件中，讓學生身臨其境，從而把視、聽、說有機結合起來，充分調動學生的學習積極性。

1.3便于學生練習學生認真完成練習是對所學英語知識的鞏固和強化。英語多媒體課件可以把詞匯練習、語法練習、閱讀理解、多項選擇、單詞填空、句子翻譯等系統編排起來，教師在講解完詞匯和短語后，可以將相關的練習調出來，要求學生們完成，這不但可以讓學生鞏固所學知識，而且還可以掌握學生接受情況，隨時總結教學方法。同時，在進行閱讀理解練習時，教師還可以直接學生解釋生詞和講解短文內容。

1.4教師備課靈活授課教師可以將需要講解的內容條理清晰地編制成課件，不需要使用舊方法準備授課教案。同時還可以結合所講授內容挑選相關材料補充在課件內。教師還可以充分利用投影儀，直接把需要補充的內容如背景介紹、文化習俗、歷史事件等投映在幕布上。

1.5促使學生自主學習多媒體教學模式突破了傳統教學模式的教室時空限制，構建了一個開放的教學空間，學生可以在校園任何地方、任何時候開展學習。學生還可以按自己的水平和需要自由選擇適合自己的學習材料，或側重詞匯語法，或側重課文理解，或側重聽說，并按自己設定的目標來決定學習進度，并不斷做出調整。總之，充分利用多媒體教學設備，改變英語教學方法，對于發展和培養學生的語言應用能力和獨立自主的學習能力具有十分積極的意義。

2、多媒體教學在中職英語教學中的不足

2.1課件內容和質量不高。幾乎所有的網絡課程都非常重視教學內容的“講解”、“演示”環節，不同院校不同學科各展所長，如媒體視頻、文本、Flash動畫等，更有使用虛擬現實等技術，以盡可能將課程知識講全、講細、講系統，且大部分教學內容皆按印刷課本章節順序編排。同樣，我們目前使用的中職英語多媒體網絡課件大多也是課本內容的搬家。有些課件內容很豐富，有很好的文字材料和例題，但無法打印出來，整個教學都是按事先設計好的模式和流程進行，多媒體課件對學生現存的學習困難缺乏針對性。學生在學習的各方面都會存在一些困難，如語音、詞匯、語法、語速等。而中職英語的教材是予設的，課件是予設的，甚至回答學生問題的答案都是予設的，這些予設僅僅建立在經驗和感覺上，它無法解決學生學習的一些具體問題。因此不能完全做到在具體教學過程中因材施教。

2.2多媒體教學形式使用不當。很多教師陷入了教具使用的陷阱，把正常教學演變成網絡工具和教案的演示。教師把更多的精力放到了資料的搜集和課件的展示上，把課堂變成了計算機和教具的播放過程，為用教育技術而用教育技術，卻不管運用得是否恰當、是否有實際效果，導致學生注意力的最終落腳點不在教學內容上。有些教師為了體現其教學的現代化，一味地運用投影、多媒體等現代教育技術，把多媒體當成一種新的灌輸工具而忽略了教學本質，沒有給學生留下想象、消化知識的時間和空間。教師應為學生的學而教，而非為教而教。

2.3多媒體教學成本較高。運用多媒體進行教學，這就要求學校解決有關的教學條件問題。要全面實行中職英語多媒體網絡教學，僅在設備上每個學校至少要投入百萬元以上。盡管國家、社會及各學校領導對中職英語教學改革大力支持并加大投入，但大多數學校還是困難重重。畢竟我國的國力還不可能為大部分學生提供這樣的教學條件。

總之，多媒體教學作為一種嶄新的教學手段，在英語教學中利弊共存。多媒體教學與傳統英語教學之間的關系，應該是相輔相成、拾遺補缺、協調發展的關系。在實際工作中，我們要充分發揮多媒體的優勢，克服弊端，使其更好地為英語教學服務。

【參考文獻】

[1]董文周，孫凱.多媒體與外語教學改革 [ J] . 外語電化教學 ， 2001 ， （2）： 30- 33.