也談英語課堂教學的創新教育

李淑云

摘要：創新能力對于學生今后的發展有著至關重要的作用。英語課堂是中西方思維融合最緊密的地方，也是更容易開展創新教育的地方。在實際教學中，不僅要讓學生掌握英語語言的使用技巧，更應該培養創新精神，依托設計新穎別致并能喚起學生共鳴的問題，強化語言訓練，為社會培養出具備創新能力的優秀人才。

關鍵詞：英語課堂 設疑 啟智 獨立探索 創新能力

隨著社會的不斷發展進步，教育界的改革也逐步展開。雖然教育主旋律有所變化，但課堂仍舊是培養學生創新精神即實踐能力的主陣地。創新教育需要在一定的語境環境氛圍中進行，只有在輕松、自然、和諧的良好氛圍中，學生的好奇心就會被激發，從而在求知欲的促使下，產生以前沒有的意識或想法，那么，對于英語老師來說，創新教育又如何在課堂上開展呢？下面，筆者結合個人的經驗談談想法。

一、用疑問啟發智慧，激發學生思維活力

實際上，教學任務只是為了達到教學目的，而教學目的如果能用自己更合適的方式達到，甚至效果更為明顯，則任務也只是一個參考。在英語教學中，對未知語言的陌生性，就讓英語教學大有可為。因為陌生，適當可積極采用設疑問啟發智慧，在教學中，將教學內容層層劃分，每一步多設信息溝，層層遞進，設計靈活性較大的思考題，或是引導對同一問題學會從不同側面的角度看，培養學生積極求異的思維能力。此類思考題，不僅能加深學生對學習的內容的掌握，同時更能激發學生主動思維的意識，為創新教育的開展做伏筆。例如，在課文中一段聽力教學中，在聽完錄音后按照課本提出兩個問題：

T：Who called Jim's father？

S：Tom did.

T：What was the message？

S：Jim couldn't go to the birthday party.

按照原文內容相對簡單，回答也較為容易，中規中矩，但可以適當在這個基礎上，適當拋出更深層次，更全面思維的問題。

T：How do you think Jims father？

S1：Maybe he is tall.

S2：I think his father is rich，and have enough money.

S3：He may have little money，and he can't buy anything for Jim.

在這個問題上，并沒有固定的答案，只能通過細節問題仁者見仁，這樣學生的興趣被積極調動起來，思維也更加活躍，創新思維也就在潛移默化中得到了鍛煉。

二、讓探索帶動主動，設計主動創新機會

素質教育注重的是學生的全面發展，不僅要掌握基本的文化知識，更要求學生掌握獨立獲得知識能力的科學方法，而創新的思維模式等內容亦是素質教育不可缺少的目標。目前，課堂仍是師生接觸最多的平臺和場所，是學生接受知識、學習技能最有效的平臺，也是老師最容易拓展素質教育的平臺。我們應充分利用課堂這個“黃金平臺”，將創新思維的培養與教學內容有機結合起來，真正造就符合素質教育培養目標的優秀人才。激勵學生的創新，就要有激勵的動力源泉，讓探索帶動主動，不失為一個激發創新思維的好辦法。通過在課堂之上多種授課方式的互動，結合文章內容或者授課重點設計多種方法和途徑，引導和激勵學生主動參與到活動中來，要鼓勵學生標新立異、無中生有、異想天開、逆向思維，要讓學生占據主體位置，充分激發他們的求知欲望和興趣。

三、利用多媒體教學，豐富拓展創新教育

1.利用多媒體強化聽說。利用各種英語磁帶、VCD或CD碟片對學生進行語音聽說訓練。在這種純正、地道的英語語言下，較容易練習發音，也可激發學生學習英語的興趣和積極性。

2.置閱讀于有趣的情境中。利用多媒體導入新課，可充分調動生的注意力及興趣。一個好的導入，應先聲奪人，下扣住學生的心弦，把他們的注意力和興趣都集中到你所設置的情景當中，這也是利用多媒體教學優化寫作教學的很重要的原因。

3.巧用投影，加深直觀印象。投影的利用在于直觀印象的加深，有著黑板教學所比不了的得天獨厚的優勢，應當是英語教學中的一座寶庫。英語書寫也有著一定的規范，不同的書寫體也有著不同的藝術效果。投影的恰當利用，可以使學生能更直觀的感受英語書寫的藝術魅力，也更有利于教師節省課堂書寫時間。

四、結語

總之，創新思維能力有著太多的重要性，也有著各式各樣的培養方法，不同的學生還當根據實際情況區別對待，沒有萬能的方式可以套用。這就需要我們英語教育工作者也要與時俱進，不斷提升自己的專業能力素養，更要開拓視野，創新我們自身的教學方式，在實踐中取得進步。將創新能力的培養不僅作為學生的培養目標，也要當做自身鍛煉的平臺，從而取得雙贏的效果。

參考文獻：

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