淺談中小學校園網建設現狀及應對策略

李方濤

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，互聯網技術也開始深入到了人們的日常生活中，尤其是在教育中開始發揮著重要的作用。在教育部提出“校校通”工程后，各地區中的相關部門也開始認識到了校園網建設的重要性，并加大了建設的力度。但是在實際中，一些學校雖然投入了大量的資金來建設校園網絡，但是其效果卻并不理想。因此，針對這一現象，就要先分析出建設校園網中存在的問題，在此基礎上制定出有效的措施，提高建設的效果。

關鍵詞：中小學 校園網建設 問題 措施

利用計算機網絡來構建出具有現代化的校園，已經成為了各學校發展的必然趨勢，且實現辦公自動化以及數字化，都是要建立在網絡環境基礎之上的。因此，在實際中構建出成熟的網絡環境，就成為了學校發展中首先要解決的問題之一。在中小學校中校園網是需要信息技術來扶持的，以學校中的應用軟件與教學資源為中心，建立出具有現代化特點的教育模式，來為校園信息化提供支持。

一、中小學校園網建設中存在的問題

1.設備與配件上的不足

就現如今的中小學校園網建設來說，大多數是由教育部門來進行統一規劃的，并進行統一招標，以此來確定出相關企業進行建設。而中小學中的負責人只需要做好協調工作，并沒有實際參與到建設中去，在項目完成后也是由教育部門進行統一驗收的。且相關人員在進行驗收工作的過程中，只是針對核心交換機以及防火墻等一些較為重要的設備進行驗收工作，在保證其可以正常運作的基礎上就認為這一項目建設合格。但是在實際運行的過程中管理人員常常會發現一些設備并不能實現正常工作，如服務器柜上方的風扇燈設備就常常存在問題。其次，一些設備沒有相關的說明書，甚至是一些標準的配置都沒有，這樣也就給后期的管理與維護工作產生出了一定的困難，但是檢驗人員已經確認合格，所以在進行調整也就么那么容易了。

2.網絡相關的專業人員不足

目前，在中小學中針對信息技術教學的課時還是相對較少的，加之信息技術科又沒有被劃入到考試的范圍中，這樣也就造成了多方面的不重視，學校方面也就沒有引進專業的教師來開展教學活動。另外，在一些學校中，雖然具備了一定數量的計算機教師，但是真正了解計算機的教師卻少之又少。且對于這些教師來說，往往是在后期選擇進修計算機的，但是這樣的學習往往沒有實現系統的學習，也就不能勝任計算機教學工作。最后，在一些領導層中對計算機教學也沒有正確的認識，這樣也就降低了校園網的管理的效果。

3.存在重硬輕軟的現象

中小學校園網的建設工作，往往是由政府出資來進行采購的，所以所選擇的設備往往是較為先進的，是可以滿足現階段中小學的教學。但是，硬件設備并不等于是校園網，網絡上的功能在一定程度上是需要依靠軟件來實現的，所以也可以說軟件是校園網建設的中心。但是就現階段的中小學來說，往往存在著重硬輕軟的現象，一些學校中認為硬件設備的配置越高就越好，所以也就購買了一些較為高檔的設備，但是這樣往往就會造成設備的實際使用效果不高，成為了顯示自身辦學條件的展示品。如在一些學校的機房中，并沒有相關的多媒體網絡教室軟件，這樣教師在開展教學活動的過程中也就不能對學生的上機行為進行監管，從而也就造成了學生在學習的過程中出現了自由渙散以及玩游戲、上網等現象。也就正是這些現象的影響，使得正常的教學工作受到了影響。另外，在教學中有效的教學資源相對較少，且更新速度緩慢，這樣也就不能滿足教師與學生的新要求，所以教師在開展教學活動的過程中往往需要在互聯網中尋找教學資源，這樣也就加大了教師檢索信息的時間與難度。

二、中小學校園網建設的應對措施

1.加強對學校中的監管力度

校園網中的管理人員要及時與相關部門配合，做好設備的檢查與記錄工作，同時還要將提供商所提供的設備配置說明清單以及實物進行詳細的對比，找出設備中存在的問題，及時與上級進行溝通，主管部門也要與提供商簽訂合同，及時與提供商進行聯系，從而做好后期的維護與更換工作。

2.吸引專業人才參與到教學中去

在中小學計算機教學中，要針對自身的實際情況招收專業的教學人為財，同時還要制定出優惠的政策來吸引人才，或是定期組織教師進行培訓工作，以此來解決人才短缺的問題。對于教育部門來說，也可以設置出優惠的政策來吸引計算機專業的畢業生與人才，參與到中小學信息技術教育中去，通過從政治與經濟等方面來增大吸引力，轉變傳統教師待遇的模式，真正將有技術有知識的專業人才納入到教學中去，這樣才能讓教師將自己的知識傳授給學生，促進中小學中校園網的發展。另外，還要落實教師教育信息化，針對實際情況來組織教師進行再教育，提高教師的計算機專業水平，增強教師的綜合素養，同時還要對教師的信息技術進行培訓，幫助教師掌握最先進的教學理念與方法，促使教師成為知識的傳授者與研究開拓者，這樣才能促使教師在開展教學活動的過程中，可以將提高學生的學習能力看作是教學工作中的首要目標。

3.針對中小學校中的實際情況來做好資金的籌集工作

首先，可以采取惠普的方式，也就是說采取租賃的方式，在國外的一些國家中租賃方式已經成為了較為普遍的方式之一，一些有條件的企業也愿意采用租設備的方式來減少資金上的占用，且由于高科技技術的更新換代速度極快，所以租賃的方式較為劃算。因此，在實際中就可以利用這種方式在學校中建立出計算機教室，并針對用戶的不同來提供出不同的服務。其次，是教育部門要加大“校校通”工程的建設力度，開設信息技術教育課程，以此來滿足學生的學習需求，同時還要擴寬教學的思路，引進市場機制，以此來滿足教學的需求。此外，還可以采取以中小學為教學中的主體，與企業實現聯合辦學的網絡教學模式，以此來共同開發出滿足市場需求的教學軟件，實現經濟效益最大化。

三、認識到軟件配套建設工作的重要性，做好資源的建設工作

由于中小學校中過于注重硬件設備而沒有認識到軟件建設工作的重要性，這樣也就造成了中小學校中常常會出現“有網無車、有車沒貨、駕駛員不足”的現象，加之一些學校中雖然發動教師參與到教學軟件的制作，但是所制作出來的軟件卻存在著層次低、重復性高的現象，這樣也就造成了人力以及資源上的浪費。因此，針對這一現象，在中小學校園網絡的建設工作上，就要求教師要深入到研發工作中去，先從觀念上實現更新與發展，在建設校園網絡的開始階段，要先提高教師的教學理念，讓學生認識到軟件建設工作的重要性，這樣才能在校園網建設完成后不會出現閑置的現象。此外，還要建立相關的校園資源庫，鼓勵教師積極進行教學設計，做好教學參考以及指導工作，有針對性地選擇一些有利于開展教學活動的素材，以此來影響學生，同時，還要創建相應的教學平臺，運用科學的教學理念來開展教學活動，保證其具備良好的動態性以及交互性，這樣才能讓學生實現自主學習，從而實現了資源上的共享。

四、結語

總地來說，隨著時代的不斷變化與發展，教育工作者要與時俱進，要運用好網絡，真正將網絡與教育結合在一起，這樣才能滿足時代發展的步伐。不僅要做好校園網的建設工作，還要做好后期的維護與保障工作，這樣才能運用好校園網絡，促進中小學校實現長遠的發展。

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