社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校課堂傳播融合問題研究

王曉樸　馮晨靜　張麗敏

【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校課堂的教學(xué)活動(dòng)中去，就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這二十四個(gè)字的內(nèi)涵充分滲透、融入到高校校園文化建設(shè)和課程建設(shè)的活動(dòng)中去，以高校大學(xué)生的思想政治教育為載體，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一方面，有利于提升大學(xué)生的道德主體意識(shí)和責(zé)任感，使大學(xué)生形成良好的行為意識(shí)習(xí)慣；另一方面，可以使得高校形成一種良好的道德氛圍，構(gòu)建符合高校發(fā)展的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高校；課堂傳播

一、研究的意義

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，《意見》明確提出了“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育的全過程”、“推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”等文字表述。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校課堂的教學(xué)活動(dòng)中去，就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這二十四個(gè)字的內(nèi)涵充分滲透、融入到高校校園文化建設(shè)和課程建設(shè)的活動(dòng)中去，以高校大學(xué)生的思想政治教育為載體，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一方面，有利于提升大學(xué)生的道德主體意識(shí)和責(zé)任感，使大學(xué)生形成良好的行為意識(shí)習(xí)慣；另一方面，可以使得高校形成一種良好的道德氛圍，構(gòu)建符合高校發(fā)展的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、目前出現(xiàn)的問題

高校作為傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要部門，主要是通過課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合而進(jìn)行培養(yǎng)的，但是在現(xiàn)階段，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校課堂建設(shè)中會(huì)存在一些突出的問題。主要包括以下兩個(gè)方面：

1、課堂教學(xué)與傳播的方式方法

在現(xiàn)階段，高校開設(shè)的思想政治理論課程的教學(xué)活動(dòng)，仍然是以教師在課堂上主講理論為主，過于重視理論層面的講授，教學(xué)方法模式單一，缺少在課下活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)和成長體驗(yàn)課。這種純理論的講解由于過于理論化、填鴨式，從而導(dǎo)致在課堂的講授過程中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，缺少課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，缺少學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)容。從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容理解不透徹。再加上考核考試模式的單一，很多教學(xué)活動(dòng)都是片面的死記硬背，缺乏實(shí)踐層面的考核機(jī)制，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于核心價(jià)值觀的體會(huì)不深，缺少必要的踐行力。

2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行與校園文化建設(shè)相脫節(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是需要去學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，更重要的層面是以身作則、踐行在日常的學(xué)習(xí)和生活中。高校的校園文化建設(shè)可謂是豐富多彩，百花齊放，如何利用好校園文化建設(shè)這塊陣地，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論具體落實(shí)到高校校園文化建設(shè)中去，是擺在我們面前的一個(gè)突出問題。因?yàn)槟壳暗男@文化建設(shè)大多以娛樂化、通俗化為主，這種淺層的校園文化建設(shè)無法和核心價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)相結(jié)合，也就影響到了學(xué)生對(duì)于核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)知程度。

三、傳播的途徑和方法

1、加強(qiáng)高校課堂建設(shè)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合

高校的目標(biāo)是培育高素質(zhì)、高水平、具有較強(qiáng)研究和理論人才的地方，而培育的核心應(yīng)當(dāng)是對(duì)人的培養(yǎng)，即對(duì)人的道德層面和價(jià)值層面的培養(yǎng)。所以，高校開設(shè)的思想政治教育理論課程，一方面是按照教學(xué)要求，完成人才培養(yǎng)計(jì)劃，使得學(xué)生按期完成學(xué)業(yè)要求；另一方面，高校的思想政治理論課，是為了培養(yǎng)具有高尚道德情懷、能夠踐行核心價(jià)值觀要求的接班人。高校的思想政治理論課程一定要和學(xué)生的實(shí)際教育相結(jié)合，通過融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，把理論更好的聯(lián)系實(shí)際、貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)上，通過運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)、開放式教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐型教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。同時(shí)，要加大課程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和周次，讓廣大學(xué)生利用周末、寒暑假等業(yè)余時(shí)間，參與到實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中去，真正的把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行動(dòng)落實(shí)，內(nèi)化于學(xué)生的心中。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力建設(shè)第二課堂

除了校內(nèi)課堂之外，要充分利用學(xué)生的第二課堂，通過社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、文藝演出、校報(bào)宣傳等多種形式，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社團(tuán)可以通過開展公益勞動(dòng)、青年志愿者服務(wù)、法律幫扶和法制宣傳進(jìn)行；通過校內(nèi)報(bào)刊、雜志、微信公眾平臺(tái)、校園廣播站，積極宣傳好人好事；針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，開展愛國主義教育宣傳、誠信意識(shí)的宣傳、社會(huì)適應(yīng)性和職業(yè)道德的培訓(xùn)。各高校要充分利用好這一平臺(tái)，抓住宣傳正能量的主陣地，使得在校園內(nèi)形成一種良好的道德氛圍。

高校作為宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要場(chǎng)所，如何利用好課堂教學(xué)和校園第二課堂，找到文化建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和中國特色社會(huì)主義理想教育，還需要全社會(huì)一起努力，共同完成這個(gè)重要的歷史使命。

基金項(xiàng)目：2015年度保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《高校課堂傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀問題研究》，課題編號(hào)：201502025）；2015年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究》（課題編號(hào)：2015040409）的部分成果

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 劉文佳， 楊永志. 論網(wǎng)絡(luò)媒體與社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播[J]. 學(xué)術(shù)論壇， 2015（02）.

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[5] 曹曦晴， 夏 金. 新媒體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人格化策略[J]. 新聞前哨， 2015（06）.

【作者簡(jiǎn)介】

王曉樸（1982—），男，河北保定人，博士研究生學(xué)歷，中央司法警官學(xué)院副教授，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)和思想政治教育；

馮晨靜（1980—），女，河北保定人，碩士研究生學(xué)歷，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)園林旅游學(xué)院副教授，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)和思想政治教育；

張麗敏（1983—），女，河北邢臺(tái)人，碩士研究生學(xué)歷，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社科學(xué)院講師，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)和思想政治教育。