高校大學生微電影發展現狀分析與引導途徑研究

孔陽　劉綠蕾　黃永召　邸寧

【摘要】如果說傳統電影強調意義，那么微電影則側重于趣味性，微電影的“微”決定了它必須在短時間內高效地吸引觀眾并讓觀眾產生繼續看下去的興趣，這就對微電影的內容提出了較高的要求。

【關鍵詞】大學生；快餐式文化；微時代；微電影

根據對微電影的內涵和特點入手，總結出來微電影之所以受到青年學生追捧的原因，不僅要新鮮有趣，而且要貼近生活和社會熱點話題，適當采用較為詼諧的網絡語言。

一、什么是微電影

微電影是當代的一種傳播范圍廣、速度快、接受人群普遍的一種新型傳媒方式，其主題題材的多樣化、拍攝方式的多樣化也使其成為人們最經常使用的一種媒體形式。在當代這個快餐消費的時代，短小精悍的視頻類信息使得年輕一代更快更好的接受來自四面八方的各種信息，這也是微電影這一媒體形式在當代廣泛被接受和流行的原因。

1、當代微電影的受眾人群

隨著新媒體的產生，不同于大電影的影院呈現的微視頻，具有這一互聯網時代電腦、手機觀看的原因，于是產生順應時代的微影像，而這一互聯網時代的強大發展，促發這微電影迅速的占據著人們的觀影形式。每一個可以玩轉電腦的愛好者，對于不用付費觀看來說，最為接近草根免費觀賞的需要，自己可以創作也自己可以觀賞，沒有了成本的壓力，也就具有最大的群眾基礎。除了無成本的觀賞外，接受借助互聯網和移動網絡的急速無障礙的收看，正是隨意接受的體現。至于微電影的創作，正是新媒體帶來的數字時代拍攝的普遍性，和大電影的巨資形成巨大反差，微電影的成本很低，人們的可操作性大大增加，如今具備有一般的手機或者其他簡便設備就可以造就一部微電影。大學生群體正是一個廣泛接受新鮮事物的群體，加上社會上不斷出現的例如“大學生微電影網”以及“第二屆大學生微電影節”這樣的為大學生提供最快速、最專業、最有效的微電影資訊，提供展示、交流、合作的平臺，為廣大微電影愛好者提供學習、分享、參與的機會，使大學生群體更快的接受了自己正在身處“微時代”中。

2、大學生關注的微電影主題

情感類的電影題材廣泛，學生群體也正處于青春期，情感處于最豐富和激蕩的時期，因此此類微電影也是學生最喜歡和最多選擇拍攝創作的類型，然而選擇拍攝此類微電影也存在眾多問題，首先是非藝術學類大學生都不是專業演員一般都沒有經過影視表演方面的培訓和學習，所以很難將劇情中人物所要表達的情感通過演員的肢體和表情表現出來，其次，微電影中涉及到愛情的戲份如何把握“尺度”，如何在劇中體現人生觀、價值觀也是有一定難度的，所以大學生在選擇拍攝此類題材的微電影時應當充分論證和計劃并且找到相關的輔導員老師進行商討和規劃。

友情類微電影時大學生拍攝微電影比較多的類型，這說明了友情對于大學生這一群體的重要性。友誼關系隨著教育、文化的影響及個體的成熟，到了青年期，大學生們對友誼的理解也發展到了相對成熟的階段。友情題材的微電影反映出大學生對人際關系的思考，這是他們步入社會之前的重要內心體驗。梳理正確的友情觀將是所有大學生應當面臨的一個共同課題。

公益微電影是一種特殊的藝術形式，它表達直接影響社會公眾的價值觀念和行為動向。相比于以往利用聲音、圖片等單一方式的宣傳手段，公益微電影模式具有更多的優勢。更加直觀的將聲音、畫面以及動態畫面進行了完美的融合。與公益廣告相比微電影情節更豐富，更加吸引觀眾，但是該題材對于大學生群體來說較困難，對于拍攝前期中期以及后期制作中需要有相對專業的團隊介入并且會產生較高的拍攝費用，在制作經費方面需要制作團隊詳細規劃。

二、大學生在創作微電影中遇到的問題

1、專業知識技能基礎薄弱。影視專業學校發展異常迅速，因為藝術學習為高考的途徑之一，所以現在藝術類考生眾多，但是這種方式本身就存在一定的問題，學生并不是真正的喜歡這個專業，會導致厭學的問題，對于一些拍攝作業，一直抱有著無所謂的態度面對。長期累積導致學生的專業知識技能薄弱；對于普通文化類學生，則面對更大的問題，只是一味的喜歡拍攝微電影，以及抱有極大的興趣，但是找不到合適的切入點。

2、受自媒體環境影響導致微電影題材和內容均比較單一。自媒體擁有平民化、個性化、低門檻易操作、交流性強、傳播快、可信度低、相關法律部規范等。大學生群體在創作微電影的時候信息需要篩選，大量的信息容易導致創作思路的混亂。大學生群體容易被網絡牽著鼻子走，網絡流行什么，學生就創作什么，并錯誤的認為微電影就是時間要短，這嚴重制約了微電影創意的產生。

三、結合校園活動實踐研究

大型桂林山水實景演出《印象·劉三姐》是錦繡漓江·劉三姐歌圩景區之核心工程，“劉三姐歌圩”集廣西壯、侗、苗、瑤文化于一體，形成漓江新的人文景觀，讓游人漓江之旅飽覽山水秀色之余，實地感受壯鄉文化之精髓。河邊“榕蔭古渡”為陽朔一景，此處也曾是電影《劉三姐》的外景地。豐厚的文化底蘊也是當地創作優秀劇目的基礎也為微電影劇本的創作創造了條件。

雖然微電影發展迅猛，但也有自身的局限性，因時間的限制有些跨時長、情節較為復雜的故事很難表現出來，這也是微電影在如今發展多元化的時代面臨的嚴峻的挑戰。

四、結論

校園微電影是近年來在大學校園興起的新型文藝作品類型，它不同于傳統的文學藝術作品，微電影這種形式的作品反映出當代大學生的生活狀態和他們對這個時代的理解與看法。將正確的人生觀、價值觀傳遞在所拍攝微電影中，也是充實自己校園生活，更是為自己的大學時光留下回憶，增加精彩。