淺析高中美術鑒賞教學與學生審美能力的培養

李青

【摘要】美術鑒賞教學是普通高中美術教學中非常重要的環節之一，它不僅可以培養學生的思維能力，而且還在很大程度上提升了學生的審美能力，因此，美術鑒賞教學質量的高低將直接影響學生審美能力的培養。

【關鍵詞】高中美術；美術鑒賞；審美能力

美術鑒賞教學是培養學生審美能力的重要教學手段，開展美術鑒賞教學不僅可以使學生的想象力、創作力以及藝術鑒賞能力得到鍛煉，而且還提升了學生的綜合素質能力。因此，教師應該在了解現階段我國高中美術鑒賞教學中存在的不足之后，有針對性的運用一些有效的教學策略，以此來彌補教學中的不足，進而提高高中美術鑒賞教學的質量。

一、高中美術鑒賞教學現階段存在的不足

美術鑒賞是通過自己的經驗和對作品創作背景的了解而對所鑒賞的美術作品進行欣賞和分析，進而體驗藝術美的過程。學生在對美術作品進行鑒賞的同時，不僅培養了自己鑒賞美術作品的興趣，而且還提升了自己的審美能力。但是，目前在高中美術鑒賞的教學中仍然存在一些不足，這些不足影響了高中美術鑒賞的教學質量。

首先，教師在給學生傳授美術鑒賞知識的過程中運用太多的專業術語，這導致學生對美術鑒賞的課程喪失學習的興趣，打消了學生學習的積極性。其次，教師在教學的過程中忽略了學生的主體地位，為了使教學內容簡單易懂，教師往往會講授一些和美術鑒賞關聯不大的內容，甚至會幫助學生分析鑒賞作品，這樣就忽略了學生的主體地位，學生的鑒賞能力也不能得到很好的培養。教師應該引導學生自己去鑒賞作品，適當的時候可以幫助學生了解作品創作的背景，但是對作品的感悟和欣賞應該由學生自主完成，這樣才能培養學生的審美能力。最后，部分學校可能因為缺乏專業的授課教師或者因為美術教師對專業的美術鑒賞知識掌握不全面而使高中美術鑒賞的教學陷入困境，這些美術鑒賞教學的弊端直接影響了學生審美能力的培養。

二、提升學生美術鑒賞和審美能力的措施

1、提升學生美術鑒賞能力的教學策略

在高中美術鑒賞教學的過程中，教師應該采用正確的教學手段進行知識的傳授，只有這樣學生才能夠全面掌握鑒賞知識，并將其運用于作品的鑒賞中，從而逐步提升自己的審美能力。

由于高中階段學業繁忙，學生的學習壓力也相對較大，因此，教師必須創新教學模式，激發學生的學習興趣。教師可以在美術鑒賞的教學中創設教學情境，在設立的藝術情境中引導學生對美術作品進行鑒賞，為了全面的將美術作品展示給學生，教師還可以借助多媒體教學手段，為學生營造良好的藝術氛圍。教師還可以運用“微課”這一創新型的教學手段幫助學生提升自己的美術鑒賞能力，教師可以將經典美術作品的創作背景以圖片和語音或者視頻的形式制作成“微課”，學生通過“微課”了解了創作背景之后，鑒賞作品就會更加容易，長此以往，學生的鑒賞能力也會逐步提升。

2、培養學生審美能力的實施措施

開設高中美術鑒賞課程在很大程度上提升了學生的審美能力，而審美能力又是當今素質教育體制要求學生所具備的能力之一，因此，審美能力對于學生后續的發展具有重要意義。只有提高高中美術鑒賞的教學質量，學生的審美能力才能得到提升。

在美術鑒賞的教學過程中，教師首先應該將不同作品的鑒賞重點區分開，然后引導學生針對不同的作品鑒賞重點也應各不相同。比如，《八駿圖》與《最后的晚餐》這兩幅作品的鑒賞重點就迥然有別，前者主要突出的是其藝術特色，重點想要表達其水墨技法和繪畫技巧，以變化多段的線條渲染駿馬的氣勢，而后者著重表達的是作者獨特的構圖方法，作品中所有的人物都面向讀者集中于桌旁，這樣的構圖可以使欣賞者更清晰地看到人物的表情，從而進行人物對比鑒賞。其次，教師還應該在學生鑒賞作品的過程中輔助其體驗作品所流露出的情感，引導學生獨立自主地進行鑒賞，只有這樣，學生才能在反復地練習中提升自己的審美能力。

三、結語

綜上所述，美術鑒賞是高中美術教學中重要的組成部分。學生審美能力能否有效提升取決于美術鑒賞教學質量的高低，因此，教師在進行高中美術鑒賞的教學中應該采用有效的教學策略，以此來提升學生的審美能力。學生鑒賞優秀美術作品的過程也是學生感受美術作品的過程，學生通過反復練習可以發現藝術美、展現藝術美進而創造藝術美。審美能力的提升對學生后續個人發展也有著深遠的影響。

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