“煉句”，讓你的作文更精彩

何長平

不少同學在寫作文時往往只注重詞語忽略句式，卻不知，我們寫作文時既要“煉字”，也要“煉句”，這樣才能讓我們的作文語言更精彩。

下面是一個在語法上并無毛病，但卻不注意句式選擇的的句子：

我的家鄉是江南的名城無錫，我是在北方長大的，多少年來我的夢想就是能到老家去走一走，看一看。

這句話一連用了三個判斷句，雷同而缺少變化的句式使整個語句顯得很平板乏味。如果把它改為：

在北方長大的我，常在心里惦記著江南名城無錫，因為那里是我的老家。不知哪一天才能回去走一走，看一看。

這樣一改，意思還是原來的意思，但由于句式的靈活多變，就把思念老家的感情表達得深沉動人。

在作文中錘煉句式可以從以下幾個方面著眼。

一、表達要清楚，語句要連貫

表達清楚、語句連貫，這是作文對句子的基本要求。可是這一點許多同學做得并不好，他們往往是東敲一棒，西打一槍，看了叫人摸不著頭腦。如下面的句子。

今年二月，我來到香港，第一次領略到了蔚藍色大海的美景，大海的不同美景才真正的讓我折服。

這一組句子就犯了表達不清楚、語句不連貫的毛病。我們可作如下修改。

今年二月，我隨爸爸、媽媽到香港旅游。我第一次看到了大海。啊，大海無邊無際，波濤洶涌。大海的奇異景色令我贊嘆，讓我折服。

經過這樣一改，表達就很清楚，語句也很連貫了。

二、排比句式在整齊中要有變化

很多同學在作文中往往愛用排比句，這對于增強語言的氣勢很有作用。排比句是一種整齊的句式，但整齊也并非一成不變，在整齊中求變化，語句才有更醇厚的情味。如：

猴山上有許多猴子，有的追逐，有的觀望，有的靜坐，有的攀援，有的覓食，有的捉虱。

若把它改為：

猴山上有許多猴子，有的追逐嬉鬧，有的翹首觀望，有的靜坐以享清閑，有的攀援以試身手，有的向游客“身手”乞食，有的則互相搔癢捉虱子。

由于排比的部分由原來的詞變成了形式各異的詞組，語句也就整飭之中有一種參差之美，讀來抑揚頓挫。

三、運用技巧，使表達形式靈活多樣

另外，使語言更富韻味和情調，還必須適當運用一些表達技巧，恰當運用一些修辭手法，如比喻、對比、夸張等。此外，注意變換角度和手法，使表達形式靈活多樣，也能產生立體效果，使語言具有感染力。例如：

下課了，劉老師把我和王偉、李紅、張佳叫到辦公室。劉老師問我：“黃梅，你今天為什么遲到了？”我說：“早晨起來肚子疼。”劉老師又問王偉：“王偉，你今天為什么遲到？”王偉說：“媽媽看錯了時間。”老師接著又問李紅：“李紅，你今天為什么遲到了？”李紅說：“奶奶沒及時準備早餐。”老師最后問張佳：“張佳，你為什么遲到了？要說老實話，你們四個人怎么會不早不晚一起遲到呢？”張佳說：“我們一起去公園了。”

上例中記敘了老師找四位同學問話的經過，條理清晰，中心明確，但過于呆板和單調。具體表現在：一是語言描寫形式死板，全是老師問學生答，毫無變化，讀來感覺沉悶，沒有一點生氣；二是手法單一，只有語言描寫。若能配合神態、動作、心理活動的描寫，就會使表達充滿靈氣，突出當時鮮活的情景，還能表現出人物不同的性格特征。

上例可作如下修改。

下課了，劉老師把我和王偉、李紅、張佳叫到辦公室。劉老師將我們四個人掃視了一遍，一改平時的和藹可親，陰沉著臉，首先嚴肅地問我：“黃梅，你今天為什么遲到了？”“我——早晨起來肚子疼。”我低下頭，鼓起勇氣，終于把事先想好的理由說了出來。“那你呢？”王偉一點也不害怕，晃著腿，滿不在乎地答道：“因為媽媽看錯了時間。”說完，又昂起頭來看看天花板，等待和老師爭辯。劉老師生氣了，又問李紅。李紅眼睛看著窗外，我知道那是故作鎮靜，她的理由是奶奶沒及時準備好早餐。這時，劉老師氣得臉色都變了：“張佳，你要說老實話，你們四個人怎么會不早不晚一起遲到呢？”張佳嚇哭了， "我們一起去公園了。”那聲音像蚊子哼，小得幾乎聽不見。

四、勤于練習，在練習中“煉句”

下面習作中的①到⑧處的句子在表達上存在一些毛病，請你為它們“美容”。