論初中英語課堂沉默的原因及對策

趙曉思

【摘要】隨著新課改和素質教育的推進，初中英語教學迎來了新的發展機遇，也取得了相對不錯的教學成就。但部分教師受傳統應試教育影響，依然延續以往的機械英語教學模式，這導致了“課堂沉默”現象的大范圍存在。毋庸置疑，課堂沉默現象是初中英語教育中一個敗筆，這不僅不利于教師的“教”，更阻礙了學生的“學”，而如何打破初中英語課堂沉默局面，提高課堂教學效率成為值得研究的話題。本文闡述了初中英語課堂沉默的原因，并給出了相應的對策，以饗讀者。

【關鍵詞】初中英語 課堂沉默 原因分析 有效對策

初中英語教學活動是師生共同參與、相互配合的過程，而沉默的課堂割裂了師生互動參與的關系，極大挫傷了教師“教”和學生“學”的積極主動性，不利于初中英語教學水平的提升。鑒于此，教師要找出導致英語課堂沉默的原因，并在教學實踐中不斷總結經驗與教訓，探索出有效的改善策略。唯有如此，教師才能打破課堂沉默氛圍，一改學生課堂“聽眾”的角色，還原學生的課堂主體性地位，使其主動參與課堂，不再“三緘其口”。

一、尊重理解學生，積極構建良好的師生關系

新課改理念倡導，教師要充分尊重學生的課堂主體性地位，要注意去聆聽學生心聲，洞察學生心理，尊重學生人格，理解學生難處。但在初中英語教學中，很多教師忽略了此點，他們不尊重學生，不理解學生，不關注學生的異類課堂行為。而正是因為如此，很多學生深感被忽視、被嫌棄、被鄙視，這很顯然成為當下英語教學出現“課堂沉默”現象的一個重要因素。而為了改善沉默現狀，教師必須要做到尊重理解學生，構建良好的師生關系。

良好師生關系是高效英語課堂構建的基礎與前提，教師要做到以下幾點：1.尊重理解學生，關愛包容學生。學生情感需要被呵護，教師在教學中要重視學生的細微情感，幫助學生克服學習中的一系列難題，喚起學生心底的學習欲望，打破課堂沉默氛圍。2.實施賞識教學，充分挖掘學生身上的閃光點。一些學生由于性格、學習程度等原因出現自卑心理，這時教師要巧用語言激勵或行為激勵，提升學生自信心，使其認識到自身的長處，繼而自主勇敢地去參與課堂活動。3.營造溫馨活躍的英語教學情境。教師可以通過優化教學方法，巧用教學藝術等手段營造活躍學習情境，打破課堂僵硬、沉默的氛圍，讓學生放下心中芥蒂，不自覺融入到教師所營造的活躍教學氛圍中。

二、優化課堂教學策略，充分調動學生積極性

導致初中英語課堂沉默的另一個因素是教學方法、策略僵硬機械，無法充分調動學生積極主動性。最直接的表現是，教師費力地在上面唱“獨角戲”，而學生則作為旁觀者有的聽得“如癡如醉”，有的則“心猿意馬”，這種完全割裂師生互動交流的教學方式一定程度上導致了課堂沉默現象的出現。當然，隨著新課改的深入，滿堂灌、填鴨式教學方式得到了極大改善，但整體來說，初中英語課堂沉默現象依然未能被打破。鑒于此，教師要進一步優化課堂教學策略，充分調動你學生積極主動性。具體來說，教師可靈活采用多媒體教學法、情境教學法、小組合作教學法、分層教學法、表演教學法等有效教學策略。

例如，在Lets Celebrate！ 的課堂教學中，教師可以用多媒體設備為學生展示一下世界各國慶祝節日的一些圖片以及過節日的一些方式，如美國的感恩節Thanksgiving Day，萬圣節All Saints' Day等，然后再展示中國的端午節、中秋節、兒童節、國慶節等各種節日。這樣，教師不僅能給予學生酣暢淋漓的視覺體驗，同時，多媒體聲情并茂的特點也極大吸引了學生的有意注意，調動了學生參與課堂學習的積極性。除此之外，教師還可以就某一個話題提出合作討論任務，激勵學生參與課堂討論，真正去打破課堂沉默現象?？傊?，教師要基于英語教材內容以及學生特點采用科學靈活的教學策略，營造活躍生機的課堂學習氛圍，打破課堂沉默現象。

三、多途徑搭建師生互動交流的英語學習平臺

一定程度上來說，教師要想打破課堂沉默現象，強化師生溝通與交流，搭建師生互動平臺很有必要。誠然，英語課堂沉默現象的形成不是一蹴而就的，而是在師生長時間缺乏互動交流的影響下產生的，而師生缺乏交流是初中英語課堂沉默的一個關鍵與核心的因素。因此，在日常教學中，教師要通過多種途徑搭建師生互動交流的學習平臺，盡可能消除師生心理隔閡，實現師生無障礙溝通，這對課堂沉默現象的打破具有極大的促進意義。

教師可以通過以下途徑搭建交流互動的學習平臺：第一，善用合作學習法。合作學習法是強化師生交流、生生交流的一個重要途徑，教師可有意識搭建合作互動平臺。第二，巧用提問技巧創設互動平臺。教師可以通過設疑提問的方式實現與學生的溝通，了解學生的學習動向、學習態度以及學習成效。

綜上可知，打破初中英語“課堂沉默”是一項繁瑣復雜、循序漸進的系統工作，它不僅需要教師的充分發揮課堂組織、課堂教學、課堂激勵的作用，還需要學生積極參與、主動配合。但不可否認的是，教師的引導和激勵起著更大的作用。教師可以通過構建良好師生關系、優化課堂教學策略，搭建師生互動平臺等措施改善課堂沉默現象，營造溫馨活躍、和諧生機的初中英語課堂氛圍，以此來不斷提升初中英語教學質量。

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