構造情景，轉變思維

唐艷

高中英語教學不斷的向前發展，其中一個最大的變化就是它對多媒體設備的采用，該設備的采用為高中英語課堂帶來了很多新穎的現象，尤其是在開展情景教學的過程中，多媒體的作用是不容忽視的，它可以為師生構筑逼真的教學情景，也可以幫助學生很好的轉變英語思維，讓英語學習變得更加順利！

一、構筑逼真情景，加深理解強度

縱觀各個不同版本的高中英語教材內容都會或多或少的涉及到一些現實生活場景，這些場景包括了生活、學習和工作、旅游等各個方面，而學生的時間空間有限，因此接觸面也會十分有限，此時對于一些生活場景就會比較陌生，而多媒體教學方式的出現則剛好彌補了學生在這一方面的不足，它可以為師生構筑逼真的教學情景，從而讓學生熟悉該情景，降低了理解難度。

以牛津高中英語教材為例，在《Prepare for the future》這一個模塊中，從第一單元到第四單元，教材內容所涉及到的生活場景大部分都是關于工作的，很顯然，學生對于找工作這一場景不但沒有接觸過，甚至會顯得十分的陌生，當單元學習涉及到相關內容時就會因為較為陌生而出現接受能力不足的現象，多媒體則剛好可以提供這一部分的功能，例如在學習《Getting a job》可以運用多媒體展示一些找工作的場景，面試者參加面試時的場景，在其他單元的學習中，這樣一來，學生通過多媒體就能夠看到工作場景究竟是怎樣的情形，在學生對工作場景有了基本的印象之后，我作為英語老師就會組織學生將這些場景表演出來，如此一來更是加深了印象，所以說，多媒體在英語學習中的作用是不容忽視的！

二、闡釋英語世界，轉換英式思維

影響英語學習效果的因素有很多，其中一個很重要的因素就是學習者的思維究竟是采用原來的母語系統還是采用英式思維，一個生活在英語世界中的人往往能夠快速的學習英語，其中最關鍵的因素就在于英語世界有助于幫助學習者轉換成英式思維，這對于高中英語教學的啟示就是盡可能的為學生展現一個有血有肉的英語世界，將英語世界的文化背景適當的展現出來，一方面讓學生看到別開生面的英語世界，而另一方面也有助于幫助學生轉換成為英式思維。

以牛津版高中英語教材為例，在《understanding society》這一模塊中，它的主要內容是通過教材的學習來了解社會，而這里所說的社會更大程度上偏向于西方社會，偏向于英語世界的文化背景，尤其是在《law and order》這一單元的學習中，教材的主要內容是關于法律和秩序，談及這一話題，有關法律和秩序的很多內容，比如說關于“cybercrime”這一種犯罪現象，在西方英語世界中，似乎這種犯罪現象更為頻繁，教師不妨運用多媒體為學生展示關于網絡犯罪的相關例子和數據，加深學生的理解，同時在表達方式上可以適當的嵌入本單元單詞的學習以及一些經典句型的學習，并要求學生熟悉這些句型的基本結構。

在《 Films and film events》這一單元的學習中，多媒體的作用更是體現得淋漓盡致，因為教材內容中有一部分涉及到的是電影和電影大事件，而就電影產業的發展來看，盡管它已經呈現出全球化的趨勢，但是西方世界的電影產業很顯然要比中國的電影產業發展歷史悠久，并且更為成熟，其中最典型的就是幾個大型的國際電影節都在西方，然而學生平時雖然接觸到電影，但是對于電影節和電影大事件的了解卻不是很多，我在充分的認識到這一點之后運用多媒體為學生大致介紹了在世界范圍內電影產業的發展，尤其是西方英語世界里的電影大世界，在介紹了這一部分的內容之后，學生對電影的了解就深化了很多，運用多媒體介紹也有很多好處，因為學生對于陌生的認識對象總是會感到十分的枯燥，而多媒體這種設備的呈現模式則在一定程度上改變了學生接受學習的方式，新鮮有趣，提高了學習效率，同時也讓學生更感興趣。

三、拉近時空距離，有效拓展視野

高中英語教學的時空有限，而在該階段中學生所需要接觸和掌握到的英語知識卻相當豐富駁雜，尤其是當這一部分的內容跨越時空之后，更是會給學生增加理解上的難度，這需要學生有較為廣泛的接觸面，并且有較為廣闊的視野，然而從大多數學生的實際來看很顯然是不太可能的，此時就需要多媒體來打破這種時空上的限制，將課堂之外的世界展現在學生的面前，從而實現拓展視野的效果。

以《Broadening horizons》這一模塊的學習為例，這一模塊的內容所涉及到的大部分都是學生平時不太接觸或者是思考的內容，比如說《The world of our senses》這一單元中主要為學生介紹感官世界，和其他單元的內容相比起來，這一單元的內容更為細膩，尤其是在《Back to the past》這一單元中，講到過去的文明時，學生本身是感覺十分的陌生的，有的學生甚至會覺得這些過去的文明發生的年代久遠，學習的意義不大，因此提不起興趣，為了消除這種陌生感，我用多媒體為大家播放了一段紀錄短片，短片中主要講述關于龐貝古城遺址的內容，在短片中時間逐漸向后退，回到龐貝古城最繁華的時間中，而因為一些自然災害的原因，一個繁華的城市被埋在地下，成為了今天的文明遺址，學生對于這種跨越時空的信息接受起來就輕松很多了，同時，我要求學生留心聽短片中所使用的一些單詞和教材的聯系，于是大家就初步知道了“remain”等幾個重點單詞的用法，再經過我在課堂上的專門講述，學生掌握了更加全面的英語知識！

綜上所述，高中英語教學內容的豐富性和多樣性決定了從教者可以采用多樣化的教學方式來提高教學效果，多媒體設備成為了教師們的好幫手之一，在對它使用的過程中，教師可以為學生構筑一個逼真的教學情景，同時也能夠最大程度為學生模擬出一個原汁原味的英語世界，讓學生感悟其中的英式文化，轉換英式思維，從而讓為英語學習做好充分準備，為提高英語教學質量打下堅實基礎！