信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育

侯詩(shī)涵 趙蓓

【摘要】在大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，媒體素養(yǎng)占據(jù)著重要的地位。這就要求在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，需要選擇各種各樣的媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，其中主要的工具包括教材及其撰寫、考試考核、教學(xué)考核等。英語(yǔ)教師更需要把各類媒體引入到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而更有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代 英語(yǔ)教育 媒體素養(yǎng)教育

一、媒體素養(yǎng)與媒體素養(yǎng)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.媒體素養(yǎng)的定義。媒體素養(yǎng)是指在媒體信息中的反映、理解、選擇、質(zhì)疑能力等，也可以稱為媒介素養(yǎng)，媒體素養(yǎng)更多注重的是對(duì)人的思維、理解能力的培養(yǎng)，讓人能夠充分的利用、吸收媒體信息，合理利用信息來提高自身素養(yǎng)。總體來看，媒體素養(yǎng)包括了媒體認(rèn)識(shí)能力的教育、媒體信息鑒別能力的培養(yǎng)，其中媒體認(rèn)識(shí)能力的教育是指讓人能夠正確的了解媒體的功能、特征等，能夠正確的應(yīng)用和選擇媒體，而媒體信息鑒別能力是指能夠用判斷的眼光去吸收、理解、辨別媒體信息，讓媒體信息能夠不斷的充實(shí)自我。

2.媒體素養(yǎng)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。媒體素養(yǎng)教學(xué)在我國(guó)起步相對(duì)國(guó)外較晚，媒體素養(yǎng)在國(guó)外已經(jīng)發(fā)展了80多年，例如日本、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家都把媒體素養(yǎng)歸入了基礎(chǔ)教學(xué)課程中。20世紀(jì)30年代，英國(guó)設(shè)定了媒體素養(yǎng)這門課程，這主要是由于媒體素養(yǎng)的出現(xiàn)是由當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了大量的大眾傳媒?jīng)Q定的，美國(guó)政府為了保障傳統(tǒng)、高雅文化，設(shè)定了這門課程。20世紀(jì)60年代，電影電視發(fā)展更為迅速，人們?cè)絹碓较矚g一些多元化的事物，媒體素養(yǎng)教學(xué)發(fā)展的性質(zhì)趨向于辨別鑒賞，甚至部分國(guó)家成立了媒體素養(yǎng)協(xié)會(huì)。20世紀(jì)60年代至90年代，是媒體素養(yǎng)正式發(fā)展的時(shí)期，55個(gè)國(guó)家舉辦了媒體素養(yǎng)論壇，并且在中文課程中加入了媒體素養(yǎng)教學(xué)。從世界角度來看，媒體素養(yǎng)發(fā)展較為不平衡，我國(guó)只是在一些發(fā)達(dá)城市學(xué)校教學(xué)中實(shí)行了媒體素養(yǎng)教育，而一些普通的高等教育學(xué)校，沒有把媒體素養(yǎng)歸入到教學(xué)中。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒體素養(yǎng)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.媒體素養(yǎng)教育是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求。2007年教育部發(fā)布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》文件，其中基本要求有：要能夠熟悉英文文章，對(duì)于語(yǔ)速比較慢的廣播能夠聽得懂，這些都是對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求，所以大學(xué)生要善于在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在嚴(yán)重影響著學(xué)生的正常生活，大學(xué)生的一天校園生活有三分之二的時(shí)間都在接觸互聯(lián)網(wǎng)，所以大學(xué)生要利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)好英語(yǔ)，教師要把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向類型較多的媒體。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生的課外閱讀很大部分來自于媒體素材，包括BBC、美國(guó)之音等，包括現(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)教材大多部分內(nèi)容都采用的是西方的媒體。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中媒體素養(yǎng)教育存在的問題。

（1）大學(xué)生的媒體鑒賞能力較差。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶動(dòng)了信息技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)以往的電視、廣播已經(jīng)不能夠滿足人們的需求，更多的電子信息技術(shù)出現(xiàn)在人們的面前，包括手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、E-BOOK等，這些都能夠把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容用聲音、圖片、視頻等表現(xiàn)出來。雖然電子媒體給人們的生活、工作帶來了很大的便捷性，但是相應(yīng)的有利就有弊，電子媒體也存在很多問題，很多大學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的網(wǎng)癮現(xiàn)象，不具備良好的媒體鑒賞力，沒有利用電子媒體去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而是去欣賞一些低俗的媒體信息，所以加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育工作是非常有必要的。

（2）大學(xué)英語(yǔ)教育偏離了教育的本質(zhì)。目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育出現(xiàn)了偏離教育本質(zhì)的現(xiàn)象，我國(guó)張西平教授提出大學(xué)英語(yǔ)的本質(zhì)教育是人文教育，而我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育中主要以提高大學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力為教學(xué)目的，大學(xué)英語(yǔ)課主要被作為技能課、培訓(xùn)課來對(duì)待，尤其是實(shí)行了四、六級(jí)英語(yǔ)考試之后，大學(xué)更追求英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象更為嚴(yán)重，所謂的人文素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)都是流于形式，根本沒有實(shí)質(zhì)的實(shí)施行為。

三、在大學(xué)英語(yǔ)教育中實(shí)施媒體素養(yǎng)教育的具體措施

1.加強(qiáng)考核工作。目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的評(píng)價(jià)、考核工作存在很大的問題，導(dǎo)致大學(xué)生較為抵觸英語(yǔ)這門課程，也因此難以提升大學(xué)生的英語(yǔ)水平。所以在大學(xué)英語(yǔ)教育中，要加強(qiáng)英語(yǔ)考核工作，其中不僅僅要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行考核，更重要的是考核學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，用考核制度來正確引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在考核工作中要適度的加入一些人文素養(yǎng)的考核內(nèi)容，讓大學(xué)生采用正確的方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)用能力。

2.提高優(yōu)化英語(yǔ)教材的力度。要想實(shí)施媒體素養(yǎng)教育工作，首先要從優(yōu)化英語(yǔ)教材中做起，完善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入一些媒體素養(yǎng)教育的內(nèi)容，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)能力水平有著非常重要的作用。在英語(yǔ)教育工作中不可缺少對(duì)媒體力量的借助，通過媒體力量才能夠最大程度的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，讓大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有更深入的理解和認(rèn)知。在英語(yǔ)教材中，要讓大學(xué)生對(duì)媒體素養(yǎng)教育有正確的認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到媒體信息的益處和害處，提高大學(xué)生的媒體信息鑒別能力，讓大學(xué)生提升自身綜合能力、英語(yǔ)水平。

3.加強(qiáng)應(yīng)用媒體的力度。大學(xué)英語(yǔ)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生去接觸媒體，在英語(yǔ)教學(xué)中教師不僅僅要傳授課堂知識(shí)，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步，教會(huì)學(xué)生去應(yīng)用媒體的功能，教師還可以組織學(xué)生去參觀網(wǎng)站或者電視臺(tái)的媒體編輯部，讓大學(xué)生能夠?qū)γ襟w技術(shù)有更好的認(rèn)知。教師要引導(dǎo)大學(xué)生客觀的去認(rèn)識(shí)和使用媒體，提高媒體使用意識(shí)，通過媒體學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

四、總結(jié)

在大學(xué)英語(yǔ)教育中要加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育工作，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)能力，更重要的是要提高大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用、表達(dá)能力，大學(xué)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生使用媒體去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷拓寬自身的知識(shí)面，成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮延群，陳淑英.信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011，04：41-43.