精彩過渡點評

王曉明

所謂過渡，是指承接或總結上面的內容，同時引出或領起下面的內容。在一件事轉到另一件事情時需要過渡，論述進入一個新的話題（層次）也需要過渡。過渡是在文章引述材料并從其中抽象出主題后聯系社會或生活實際時的必要語句，是連接材料與社會生活的橋梁。用于過渡的可以是一個語段，也可是一個句子。今年參加高考閱卷，給筆者留下深刻印象的是那些作文的過渡處理。

[用比興過渡]

用比興過渡，可使文章水到渠成，不落痕跡，自然天成。如一篇題為《永保第一》的作文，在簡單地介紹漫畫后寫到：

水滿則溢，月圓則虧。從100分下降到98分，應該是常見的事情，怎么就動了家法？

“水滿則溢，月圓則虧”與后面的文字“從100分下降到98分”概述漫畫的內容構成比興手法。這樣的過渡，引出任何人都不能“永保第一”的話題，這種推理來自生活，源于自然，容易理解。

再如一篇題為《每人都是獨特的》文章，在介紹了漫畫中有考100分的學生，有考55分的學生后寫到：

世上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人。考100分的你是獨特的，考55分也有你的獨特——你就是你，是獨一無二的。

每個人都有自己的特長，你根本不需要去和別人比較?！拔逯赣虚L短，學生各有異”，你只需做最好的自己即可。這里過渡也用了比興手法。我們一般人為何喜歡聽民歌？一個重要原因就是民歌常用比興手法，表達感情自然形象。

[化用詩詞過渡]

引用詩詞能增添文采，高考作文評分標準里的發展等級“有文采”，是加分的重要砝碼。我們背誦了那么多的詩詞，不就是為了運用嗎？如《分數之痛，成長之殤》，在概述教育者一味追求分數給孩子造成莫大傷害之后，用了這樣一句詩過渡：

莫讓分數遮望眼。

化用王安石在“不畏浮云遮望眼”，其意在告訴我們要跳出分數的小圈子，站在培養人、促進人的發展的高度來教育孩子。

再如作文《過程重于結果》，在概述漫畫內容后告誡家長：

結果固重要，過程價更高。

化用裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高”，由此自然過引出后面要論證的中心：“過程重于結果?！边@樣的過渡，既增添了文采，又講明了道理。

[用名人名言過渡]

名人名言影響大，是引證的好論據。用名人名言過渡到你要證明的觀點，說服力強，人們更易于接受。如《看近，看遠》，在介紹漫畫中“家長”懲罰孩子的不當做法之后這樣寫到：

高曉松說：“生活不只是眼前的茍且，還有詩意和遠方?！?/p>

接下來是文章的論述中心：人應該有更高的精神追求，生活才有意義。只顧眼前的現實，就只有眼前的茍且——只看眼前的分數。

還有考生寫《壓力，動力》的文章，過渡處這樣寫：

李嘉誠說：“雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命?！比松嗍?，從外打破是壓力，從內打破是成長。

教育要促進人自身的發展，要鼓勵學生主動學習，主動追求，而非僅從外部施加壓力。以上過渡使論題更加豐富，更加深入。

[用對比轉折過渡]

漫畫材料中，“98分的同學挨了打，61分的同學得到了吻”這則材料本身就是兩種行為方式和結果的比較。那么怎么通過對比轉折來過渡呢？《缺憾也是一種美》在前面的對比之后突然悟出一個道理：

生活中，不如意之事十之八九。這才是真實的人生，缺憾也是一種美。不信你看斷臂的維納斯，殘疾而睿智而勇敢的霍金……

文段看似順接，實則是對比之后在論題上的轉折。這樣宕開一筆，給人無限的美的想象，增添了生活的情趣，也把漫畫提升到另一種詩意的高度。

有考生在陳述材料之后“突轉”，轉折后面的內容才是作者要論述的重點。如《嚴師出高徒》一文，在肯定漫畫中“應該用100分要求孩子，98分就應受懲罰”之后，寫到：

其實，求學途中的風景也很美。

這樣突轉后，過渡到重點談學習過程中的得失，得出“過程比結果重要”的結論。

再如《靜待花開》一文，漫畫中“98分的學生仍然挨了巴掌，受到懲罰”，反映出教育者的簡單、粗暴的行為和急躁的心態，由此轉折過渡：

靜待花開，清香自來。

接著分析指出：教育如“初春之苗，不見其增日有所長”，教育要“潤物細無聲”，不能拔苗助長。

[用格言俗語過渡]

格言俗語是睿智之精華，給人以思考和啟發。用格言俗語過渡，有時讓人茅塞頓開，如醍醐灌頂。如《虛心使人進步》一文，在概述漫畫中的孩子“從100分下降到98分，可能是由于自滿”后，寫到：

滿招損，謙受益。

然后就圍繞“滿招損，謙受益”這個中心行文。

《更應關愛的孩子》一文在概述漫畫中有考98分挨打的孩子，有考分不及格的學生，然后這樣寫道：

《圣經》中說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。”有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳。

考生由此過渡到漫畫中的孩子雖然有缺點，考分不盡如人意，但仍然是上帝可愛的孩子，更應得到父母（老師）的關愛。

《豈能盡如人意》一文寫“考98分的孩子挨打，考61分卻得到了肯定”，接著另起一行：

豈能盡如人意，但求無愧我心。

之后過渡到寫漫畫中“61分得到的吻，是因為孩子積極向上，成績由55分上升到了61分，我們應該看到孩子的進步與發展，多肯定與鼓勵，不能苛求完美，要允許存在不足。”由此得出“不求盡如人意，但求問心無愧”的觀點。

還有考生在根據各自表達中心的需要概述漫畫內容后，由“在追求中享受快樂”過渡到“要面對現實，在學習中尋找快樂”的中心；由“學而優則仕”“書中自有黃金屋”“書中自有顏如玉”等過渡到批評“功利化的教育”等，不勝枚舉。

“清水出芙蓉，天然去雕飾”。自然巧妙的過渡一定會讓你的論述錦上添花，讓讀者豁然開朗，發現你作文里落英繽紛的世界！