全國卷Ⅰ英語評析

段永華

2016年是湖北考區恢復使用課標全國卷的第一年，使用的是課標卷Ⅰ。那么，我們來看看2016年及近幾年課標英語全國卷的命題特點，感知課標英語全國卷的脈象，從而明確英語的復習方向，做到贏在高考備考的起跑線上。

與2015年相比，2016年課標全國卷Ⅰ沒有太大的變化，整體體現出平穩發展的風格。全套試卷以中檔題為主，沒有偏題怪題，沒有難度太大的試題，注重從聽、讀、寫三方面考查同學們用英語獲取、處理信息和分析、解決問題的能力，著重考查同學們獨立思考能力及用英語進行思維和表達的能力。

下面我們以課標卷試題的順序，依次探討高考英語試題的命題特點。

[閱讀理解]

作為一種傳統題型，2016年課標全國卷Ⅰ的閱讀理解在選材方面延續一貫的多樣性、跨文化性和新穎性的特點，文章的選材注重人文精神的傳遞，有人物介紹、生活故事、老年人生活方式的變化，以及探討不同文化背景中沉默的內涵。記敘文與說明文是主要體裁，兼顧應用文和議論文。2016年閱讀理解的總文長為1112個詞，而2015年課標全國卷Ⅰ的閱讀理解文長為1103個詞。試題以細節理解和推理判斷為主，有11道題考查細節理解，2道題考查推理判斷，主旨大意和猜測詞義各1道題。

[閱讀理解七選五]

自從新課標卷采用這一題型以來，文章的體裁一直是說明文。2016年課標卷Ⅰ的七選五閱讀介紹密碼解密的三種方法。文章加上選項的長度保持在300～350個詞，選材多為常見話題。文章注重層次性和概括性，備選項可分為主旨概括句（文章整體內容或段落大意）、過渡性句子（文章結構）和注釋性句子（上下文邏輯意義）三類，注重關鍵詞的再現或同義復現。

[完形填空]

高考英語完形填空從文章的選材到試題的設置都體現了新課標的“關注學生情感，提高人文素養”這一理念，能有效地使同學們“發展與人溝通和合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀”。文章的立意積極向上，很多都是勵志小品文，試題利用這些“心靈雞湯”向同學們傳輸著積極向上的情感，體現了高考英語完形填空文章弘揚“真善美”的永恒主旨。文章長度保持在220～250個詞，試題的選詞均為基礎詞匯，要求同學們通過空格之間語篇、邏輯信息分析整個事件的過程。

2016年全國卷Ⅰ該大題的選項的設置有了微妙的變化，不像往年那樣嚴格遵循每組選項的詞性一致，出現了根據上下文的需求，不同詞性的單詞或詞組同時出現在同一題中的情況。

[語法填空]

作為高考新題型的語法填空試題，該題型的文章以記敘文和說明文為主，長度控制在200個詞以下。10道題中，有超過半數的試題會給出提示詞，考點分為詞法和語法兩部分。詞法部分包括：

1. 詞類的轉換，結合語境考查提示詞的名詞、形容詞或副詞變化；

2. 介詞的固定搭配，名詞的復數形式及運用。

語法部分包括時態和語態的綜合運用、非謂語動詞和各種從句等。

從近年全國卷Ⅰ的語法填空試題看，給出提示詞的考點主要包括：詞類的轉換（名詞與動詞的轉換，形容詞與副詞的轉換）；形容詞比較級與最高級的變化；名詞單復數的變化；動詞的時態語態、情態動詞和虛擬語氣、謂語動詞與非謂語動詞的變化等。給出提示詞考點多為實詞，所填寫的詞匯根據語境和短文或對話內容可以是1～3個單詞。挖空分布均勻，考點的安排注重多樣化。

不給提示詞的考點主要包括：連詞（并列連詞和從屬連詞）、介詞（動詞與介詞的搭配、介詞與名詞的搭配）、代詞和冠詞等。

[短文改錯]

從近年全國卷Ⅰ的短文改錯試題看，命題人通常給出一篇100詞（90～110）左右的文章，體裁以記敘文為主，題材是與中學生的生活實際相關的話題，不會出現很復雜的句子結構，注重考查同學們的語言基礎知識和運用能力。要在一篇100詞的文章中找出10處錯誤并改正，而且“只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分”，這些都加大了試題的難度。近年課標全國卷考試結果的統計數據表明，短文改錯的難度系數為0.4左右。

[書面表達]

課標全國卷Ⅰ的書面表達在穩定方面做足了文章，每年都是“李華”在寫信或寫電子郵件。但是書信只是考查的載體，因為通常會給出書信的格式，即開頭的呼語和結尾的落款，重點考查的是同學們書信內容的表達。書信的話題多與中學生的日常生活相關，適當關注社會熱點問題，關注青少年的健康成長，并體現英語的學科特點。

高考英語書面表達的提示信息在“瘦身”。2016年的書面表達給出的不是漢語提綱，而是一段文字，只交代寫作背景。面對這樣的寫作素材，我們往往只寫了幾句就覺得寫作素材已經用完了。如何做到“有話好好說”（不出現常識性表達錯誤），“有話慢慢說”（有自己的發揮和過渡詞語），需要我們在復習備考中注意積累。比如2016課標卷Ⅰ的書面表達，談到“給外教寫信，請她修改……”，我們就有很多好詞好句可以信手拈來，作為話題的過渡與轉移，如：I was wondering if you could spare some time to ...（虛擬語氣），It cant be better if you can ...（形容詞比較句式），Id appreciate it if ...（狀語從句句式）。在平時的復習備考中，我們不能迷信寫作模板，而應該注重各種詞匯和句型的積累。

[如何備考]

1. 注重考綱，回歸課本，應對考查重難點

高考英語試題“求新，求活”，著重考查同學們運用所學的語言知識和技能分析和解決問題的能力，而這種對能力的考查離不開基礎知識。所以在復習時，我們要立足教材，夯實基礎。

首先要注重梳理考綱詞匯表。梳理詞匯知識，既能復習詞匯，又能鞏固短語，為語法填空、短文改錯、書面表達等直接考查詞匯知識的試題打下堅實的基礎；語法的專題復習也不可輕視，因為閱讀理解文章中的長難句理解、短文改錯、語法填空和書面表達這些題型都需要我們掌握基本的語法知識并能靈活運用。

2. 強化閱讀，找準信息，注重能力發展

閱讀理解作為一種傳統題型，在選材方面延續一貫的多樣性、跨文化性和新穎性的特點。閱讀材料的選擇盡量做到體裁分布均勻，題材多樣，語言地道，材料多為最近幾年國內外報刊、雜志上具有時代性的原汁原味的文章，有很強的時代氣息。

近年高考閱讀理解的命題思路保持穩定，突出“用英語獲取和處理信息的能力。用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維的能力”。從2016年全國卷Ⅰ的閱讀理解試題看，通常不會出現“根據第幾段我們得知……”，或“下面哪個說法是錯誤的”這種問法。從題干問題的設置開始，命題人就在考查我們對文章的理解能力，并且讓每個干擾項都顯得撲朔迷離，真假難辨。比如全國卷Ⅰ的第32題，What does the author say about silence in conversations？根據題干中的silence in conversation，我們把答案定位在第一段的A silence in a conversation ...，這個部分提到show stubbornness， or worry；entremely uncomfortable；value silence and view it as necessary for understanding a persons needs。根據這些信息，我們需要逐條判斷四個選項才能得出正確答案。